ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΟΥΛΟΥΡΑΣ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΔΙΗΜΕΡΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΜΕ ΘΕΜΑ: «Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΩΝ ΡΟΜΑ ΚΑΙ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΗΣ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ»
Published 4 Μαΐου 2026
ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ: ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΟΥ ΠΑΝΤΕΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΗΣ
ΑΘΗΝΑ, 24-25 ΑΠΡΙΛΙΟΥ 2026
Ολοκληρώθηκε με επιτυχία το εκπαιδευτικό σεμινάριο με τίτλο «Η ιστορία των Ρομά και η διδασκαλία της στην Ελλάδα» που πραγματοποιήθηκε στις 24 και 25 Απριλίου 2026 στο Πάντειο Πανεπιστήμιο στην Αθήνα, συγκεντρώνοντας διακεκριμένους επιστήμονες, ερευνητές ευρωπαϊκών φορέων που δραστηριοποιούνται στον τομέα της εκπαίδευσης και των δικαιωμάτων, προσδίδοντας ιδιαίτερο κύρος και διεθνή διάσταση στη διοργάνωση.
Η συμμετοχή ήταν αυστηρά επιλεγμένη και περιορισμένη (περίπου 30 στο σύνολό τους), από όλη την Ελλάδα, γεγονός που καθιστά σημαντική τη συμμετοχή του σχολείου μας, το οποίο εκπροσώπησε η εκπαιδευτικός Δήμητρα Μπαμπάκου, σε μια προσπάθεια να αναδειχθεί η σημασία της σύνδεσης της επιστημονικής γνώσης με την εκπαιδευτική πράξη και την κοινότητα. Μάλιστα, αποτελεί ιδιαίτερη τιμή για το σχολείο μας, το γεγονός ότι οι δράσεις του ήταν σε απόλυτη γνώση των διοργανωτών, οι οποίοι μάλιστα, προέτρεψαν τους υπόλοιπους συμμετέχοντες να τις αναζητήσουν και να ενημερωθούν.
Το εκπαιδευτικό αυτό σεμινάριο συνδιοργανώθηκε από το Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης και Ιστορίας του Παντείου και το Συμβούλιο της Ευρώπης. Υπεύθυνη ήταν η κα Tijana Kuzmanovic.
Κατά τη διάρκειά του αναπτύχθηκαν καίριοι προβληματισμοί, αναδείχθηκαν ζητήματα όπως η απουσία της ιστορίας των Ρομά από τα σχολικά εγχειρίδια, οι διαφορετικοί τρόποι αναπαράστασής τους και οι προκλήσεις που προκύπτουν στη διδασκαλία της ιστορίας του «άλλου» μέσα στο σχολικό πλαίσιο.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στον ρόλο της εκπαίδευσης ως μέσου διαμόρφωσης ταυτότητας και προώθησης της συμπερίληψης, καθώς και στην ανάγκη για πολυφωνική και επιστημονικά τεκμηριωμένη προσέγγιση της ιστορίας. Παράλληλα, αναδείχθηκαν ζητήματα ταυτότητας, μετα-νομαδισμού και της σημασίας της διδασκαλίας του Ολοκαυτώματος των Ρομά (Porajmos) ως στοιχείου ιστορικής μνήμης και δημοκρατικής παιδείας, ενώ παρουσιάστηκαν πρακτικές για την αντιμετώπιση του ρατσισμού στη σχολική τάξη.
Σημαντική ήταν η συμβολή των εισηγητών/τριών, μεταξύ των οποίων οι Δημήτρης Π. Σωτηρόπουλος, Λάμπρος Μπαλτσιώτης, Γιώργος Μαυρομμάτης, Χρήστος Ηλιάδης, Γιάννης Γεωργίου, Ήβη Δασκαλάκη και Αθανασία Κοντοχρήστου, οι οποίοι με τις τοποθετήσεις τους εμπλούτισαν ουσιαστικά τον διάλογο.
Πέραν των εισηγήσεων, οι εργασίες επικεντρώθηκαν σε εργαστήρια (workshops) και πρακτικές εφαρμογές για εκπαιδευτικούς, με έμφαση στη χρήση ιστορικών πηγών και τη διαχείριση της πολυπολιτισμικότητας στην τάξη.
Πέρα από το επιμορφωτικό σκέλος, το σεμινάριο αποτέλεσε μια ουσιαστική ευκαιρία δικτύωσης και ανταλλαγής εμπειριών με εκπαιδευτικούς από διαφορετικές περιοχές της χώρας, ενισχύοντας τη συνεργασία και τον προβληματισμό γύρω από σύγχρονες εκπαιδευτικές προκλήσεις.
Οφείλουμε θερμά συγχαρητήρια σε διοργανωτές και συμμετέχοντες, για το υψηλό επίπεδο των εισηγήσεων, καθώς και για την άρτια οργάνωση και τη ζεστή φιλοξενία, χαρακτηριστικά που συνέβαλαν καθοριστικά στην επιτυχία της διοργάνωσης.
Η Διεύθυνση του Σχολείου ευχαριστεί ξεωριστά τον κο Ηλιάδη Χρήστο, Εντεταλμένο Ερευνητή του Εθνικού Κέντρου Κοινωνικών Ερευνών για το πλούσιο επιμορφωτικό και διδακτικό υλικό με το οποίο προμήθευσε το σχολείο μας.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ του ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΟΥΛΟΥΡΑΣ για JOB SHADOWING – ERASMUS+ στο ZÁKLADNÍ ŠKOLA στο CHOCEN της ΤΣΕΧΙΑΣ.
Published 2 Μαΐου 2026
Η εμπειρία ενός προγράμματος Job Shadowing Erasmus+ δεν είναι απλώς μια εκπαιδευτική επίσκεψη· είναι μια ουσιαστική ευκαιρία επαγγελματικής εξέλιξης, ανταλλαγής καλών πρακτικών και ενίσχυσης της ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής ταυτότητας. Η πρόσφατη συμμετοχή του σχολείου μας σε δράση κινητικότητας στο Choceň της Τσεχίας, ένα σύγχρονο σχολείο σε ένα περιβάλλον βιωματικής μάθησης και ψηφιακής αξιοποίησης, ανέδειξε με τον πιο ζωντανό τρόπο τη σημασία αυτών των εμπειριών για τους εκπαιδευτικούς και τη σχολική κοινότητα συνολικά.
Το δημόσιο σχολείο του Choceň, μιας μικρής αλλά ιδιαίτερα φροντισμένης πόλης περίπου 150 χλμ. ανατολικά της Πράγας, αποτελεί ένα πρότυπο ανοιχτού και σύγχρονου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος. Η πόλη διασχίζεται από τον ποταμό Tichá Orlice και χαρακτηρίζεται από μια έντονη κουλτούρα βιωσιμότητας και ευεξίας: μαθητές και κάτοικοι μετακινούνται κυρίως με ποδήλατο ή τρένο, διασχίζοντας ένα καταπράσινο πάρκο, στο οποίο συναντά κανείς ακόμη και μικρές υπαίθριες βιβλιοθήκες.
Αυτό το πλαίσιο δεν αποτελεί απλώς σκηνικό, αλλά αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής φιλοσοφίας, που συνδέει τη μάθηση με την καθημερινότητα και την ποιότητα ζωής.
Το σχολείο φιλοξενεί περίπου 600 μαθητές ηλικίας 6 έως 15 ετών και εντυπωσιάζει με τις σύγχρονες υποδομές του. Αθλητικές εγκαταστάσεις, όπως γήπεδα τένις και γυμναστήριο με τοίχο αναρρίχησης, ενσωματώνονται ενεργά στην εκπαιδευτική διαδικασία, ενώ κατά την επίσκεψή μας υλοποιούνταν πρόγραμμα που προωθούσαν την ποδηλασία και τον υγιεινό τρόπο ζωής.
Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται και στην αισθητική καλλιέργεια: οι χώροι του σχολείου είναι διακοσμημένοι με δημιουργίες των μαθητών, εμπνευσμένες από διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα. Έτσι, η γνώση μετατρέπεται σε προσωπική έκφραση, ενισχύοντας τη δημιουργικότητα και τη σύνδεση των μαθητών με τη μάθηση.
Η εκπαιδευτική διαδικασία στο σχολείο του Choceň χαρακτηρίζεται από ισορροπία ανάμεσα στη γνώση και την ανάπτυξη δεξιοτήτων. Το ωρολόγιο πρόγραμμα δίνει έμφαση:
• στη μητρική γλώσσα και τα μαθηματικά
• στην ενισχυμένη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας
• στις φυσικές επιστήμες και την πληροφορική
• στη μουσική και την καλλιτεχνική έκφραση
Στις τάξεις εφαρμόζονται σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις, όπως:
• αξιοποίηση τεχνολογίας (tablets για τους μαθητές)
• σταθμοί μάθησης και ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες
• βιωματικά παιχνίδια και εκπαιδευτικά επιτραπέζια
Παράλληλα, το σχολείο συμμετέχει ενεργά σε ευρωπαϊκές πρωτοβουλίες Erasmus+ , e-twinning …, ενισχύοντας τη διασύνδεση με άλλα σχολεία και την ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων.
Ένα από τα πιο ενδιαφέροντα στοιχεία είναι η δομή της σχολικής ημέρας. Μετά το υποχρεωτικό ωράριο λειτουργεί ολοήμερο πρόγραμμα, το οποίο δεν επικεντρώνεται στη μελέτη, αλλά σε δημιουργικές και εμπλουτισμένες δραστηριότητες, όπως:
• ενισχυτικά μαθήματα αγγλικών
• τμήματα για μαθητές με ιδιαίτερες ικανότητες
Όλοι οι μαθητές γευματίζουν καθημερινά στη σχολική καντίνα, ενισχύοντας την αίσθηση του «ανήκειν» και της κοινότητας. Επιπλέον, σε πολλές τάξεις διδάσκουν ταυτόχρονα δύο εκπαιδευτικοί, γεγονός που επιτρέπει ουσιαστική διαφοροποίηση της διδασκαλίας και καλύτερη υποστήριξη κάθε μαθητή.
Η εμπειρία του Job Shadowing στο Choceň ανέδειξε ξεκάθαρα τη σημασία των προγραμμάτων Erasmus+. Μέσα από τέτοιες δράσεις:
• οι εκπαιδευτικοί έρχονται σε επαφή με καινοτόμες πρακτικές και διαφορετικά εκπαιδευτικά συστήματα
• ενισχύουν τις επαγγελματικές και παιδαγωγικές τους δεξιότητες
• καλλιεργούν ευρωπαϊκή συνείδηση και κουλτούρα συνεργασίας
• μεταφέρουν πολύτιμη γνώση και εμπειρία πίσω στο σχολικό τους περιβάλλον
Ταυτόχρονα, οι βασικές προτεραιότητες του Erasmus+ —όπως η συμπερίληψη, η ψηφιακή μετάβαση, η βιωσιμότητα και η ενεργή συμμετοχή— δεν παραμένουν θεωρητικές έννοιες, αλλά υλοποιούνται στην πράξη μέσα από τέτοιες συνεργασίες.
Η προστιθέμενη αξία αυτής της εμπειρίας δεν περιορίζεται στους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς. Αντίθετα, έχει έναν σαφή πολλαπλασιαστικό αντίκτυπο:
• εμπλουτίζει τη διδακτική πρακτική στα σχολεία της κοινοπραξίας
• ενισχύει τη συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικών, μεταξύ σχολείων
• δημιουργεί νέες ευκαιρίες για ευρωπαϊκές συμπράξεις
• επηρεάζει θετικά τους μαθητές, προσφέροντάς τους πιο σύγχρονες και ελκυστικές μαθησιακές εμπειρίες.
Η επίσκεψη στο σχολείο του Choceň αποτέλεσε μια ουσιαστική υπενθύμιση ότι η εκπαίδευση εξελίσσεται μέσα από τη συνεργασία, την ανταλλαγή και το άνοιγμα προς τον κόσμο. Το Erasmus+ λειτουργεί ως καταλύτης αυτής της εξέλιξης, προσφέροντας στους εκπαιδευτικούς τα εργαλεία και τις εμπειρίες που χρειάζονται για να ανταποκριθούν στις προκλήσεις του σύγχρονου σχολείου.
ΦΙΛΟΞΕΝΙΑ JOB SHADOWING ΤΣΕΧΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ (ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΗ ERASMUS+ Δ. ΣΧ. ΚΟΥΛΟΥΡΑΣ) / ΟΤΑΝ ΓΝΩΣΕΙΣ, ΜΕΘΟΔΟΙ, ΚΑΙΝΟΤΟΜΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΚΑΛΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΕΞΑΓΟΝΤΑΙ …
Published 30 Απριλίου 2026
Η πενθήμερη φιλοξενία εκπαιδευτικών από την Τσεχία στο Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας και στο Δημοτικό Σχολείο Διαβατού–Μέσης, στο πλαίσιο του σχεδίου Διαπίστευσης Erasmus+ Δ.Σχ. Κουλούρας, 2021-27, αποτέλεσε μια ξεχωριστή εκπαιδευτική εμπειρία με έντονο παιδαγωγικό, κοινωνικό και πολιτισμικό αποτύπωμα για ολόκληρη τη σχολική κοινότητα.
Από την πρώτη κιόλας ημέρα, το κλίμα θερμής υποδοχής και αλληλεπίδρασης ανέδειξε τη σημασία της εξωστρέφειας των σχολείων μας. Οι μαθητές, μέσα από τραγούδια, χορούς και παρουσιάσεις, λειτούργησαν ως «πρεσβευτές» του τόπου τους (Δ. Σχ. Διαβατού), ενώ παράλληλα ήρθαν σε επαφή με έναν διαφορετικό πολιτισμό (τραγούδια και χοροί από την Τσεχία). Η ενεργή συμμετοχή των φιλοξενούμενων εκπαιδευτικών σε δραστηριότητες τάξης (μαθηματικά παιχνίδια και ένα πρωτότυπο μάθημα ξένων γλωσσών μέσα από τη μαγειρική…), ενίσχυσε τη βιωματική μάθηση και έδωσε νέα διάσταση στη διδακτική πράξη.
Κατά τη διάρκεια των επόμενων ημερών, οι μαθητές εργάστηκαν συνεργατικά, ανέπτυξαν δεξιότητες έρευνας, δημιουργικής σκέψης και επικοινωνίας, ενώ παράλληλα καλλιέργησαν την ενσυναίσθηση και τη συναισθηματική τους νοημοσύνη, μέσα από δραστηριότητες έκφρασης, συζήτησης και δημιουργικού παιχνιδιού. Η αξιοποίηση σύγχρονων παιδαγωγικών μεθόδων, όπως η διαθεματική προσέγγιση, η διαφοροποιημένη διδασκαλία και η χρήση ψηφιακών εργαλείων, συνέβαλε ουσιαστικά στη δημιουργία ενός σύγχρονου, συμπεριληπτικού μαθησιακού περιβάλλοντος.
Ιδιαίτερα σημαντική υπήρξε η σύνδεση της σχολικής ζωής με την τοπική κοινότητα. Δράσεις όπως η συνεργασία με γεωπόνο και η φύτευση φυτών (Δ. Σχ. Μέσης) αλλά και η υλοποίηση του Project: «Από τους διαδρόμους του κήπου, στους δρόμους της κοινότητας» (Δ.Σχ. Κουλούρας) ανέδειξαν την αξία της περιβαλλοντικής ευαισθησίας, της συνεργασίας και της κοινωνικής προσφοράς καθώς και της συνεργασίας, πρωτοβουλίας και δράσης, της εξωστρέφειας αλλά και της επιχειρηματικότητας . Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να αναλάβουν πρωτοβουλίες, να καλλιεργήσουν ήπιες δεξιότητες και να βιώσουν στην πράξη την έννοια της υπευθυνότητας και της ενεργού πολιτειότητας.
Η σύνδεση της σχολικής ζωής με την παγκόσμια κοινότητα και τα προβλήματά της, αναδείχθηκε μέσα από μια εξαιρετική διαθεματική διδασκαλία που παρακολούθησαν οι φιλοξενούμενες, στο Δ. Σχ. Κουλούρας στο μάθημα της «Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής» με θέμα: «Μαθητεία στην ιδιότητα του Παγκόσμιου Πολίτη: Το άτομο και η Διεθνής Κοινότητα Κεφάλαιο: Παγκόσμια Προβλήματα» που συνοδεύτηκε με αξιοποίηση προϊόντων οπτικοακουστικού γραμματισμού του Σχολείου: Προβολή της αντιπολεμικής ταινίας «Μαύρο πουλάκι» και της ταινίας για τα ασυνόδευτα προσφυγόπουλα «Ποιο τάχα να ΄ναι τ΄ όνειρο» παραγωγές του Δ.Σχ. Κουλούρας καθώς με τη δημιουργία ενός αντιπολεμικού podcast.
Παράλληλα, η επίσκεψή μας και συνεργασία με το 4ο Δ. Σχ. Βέροιας και η δραματοποιημένη αφήγηση του παραμυθιού «Το κάδρο της οικογένειας» της Αννέζα Χριστάκη, από τους μαθητές της Στ΄ του Δ. Σχ. Κουλούρας και του 4ου Δ. Σχ. Βέροιας, δυνάμωσε την προσπάθειά μας για , όσο το δυνατόν μεγαλύτερη εμπλοκή και άλλων σχολείων στο μαγικό κόσμο του Erasmus+, στον κόσμο των συνεργιών, των κοινών δράσεων, της ανταλλαγής καλών πρακτικών και της εξωστρέφειας, ενίσχυσε και διεύρυνε τον επαγγελματικό ρόλο των εκπαιδευτικών, προσφέροντας νέες ιδέες και προσεγγίσεις που μπορούν να αξιοποιηθούν στη διδακτική καθημερινότητα.
Συνολικά, η κινητικότητα αυτή ανέδειξε τη δυναμική των ευρωπαϊκών προγραμμάτων ως μοχλό εξέλιξης για το σχολείο. Οι μαθητές διεύρυναν τους ορίζοντές τους, οι εκπαιδευτικοί ενίσχυσαν την επαγγελματική τους ανάπτυξη και η τοπική κοινωνία ήρθε πιο κοντά στη σχολική ζωή. Τέτοιες δράσεις αποδεικνύουν ότι το σχολείο μπορεί να λειτουργεί ως ένας ανοιχτός, δημιουργικός χώρος μάθησης και συνεργασίας, με ουσιαστικό αντίκτυπο στο παρόν και το μέλλον όλων των εμπλεκομένων.
ΤΟ ΡΟΛΟΙ ΤΗΣ ΚΑΡΔΙΑΣ ΜΑΣ ΔΕΙΧΝΕΙ ΚΑΙ ΠΑΛΙ ΆΝΟΙΞΗ, ΆΝΟΙΞΗ ΑΚΡΙΒΩΣ.
Published 28 Απριλίου 2026
Γέμισαν και φέτος, οι δρόμοι του χωριού μας ξανά χρώματα και αρώματα. Μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί βγήκαν έξω, κρατώντας «καλαθούνες» γεμάτες συμβολισμούς, βγήκαν έξω, για να μοιράσουν χαμόγελα, αισιοδοξία, μια αίσθηση κοινότητας.
Το ρολόι της καρδιάς μας δείχνει και πάλι Άνοιξη, ακριβώς.
Για μια στιγμή, τα σπίτια άνοιξαν —κυριολεκτικά και συμβολικά— και γέμισαν φως. Σαν να μπήκε η Άνοιξη από τα παράθυρα και να κάθισε για λίγο δίπλα σε κάθε οικογένεια, σε κάθε κεφάλι.
Μια δράση, που πλέον έγινε θεσμός, έρχεται με ζωντάνια να μας υπενθυμίσει ότι η καθημερινότητα μπορεί να μεταμορφωθεί.
… σαν τα λουλούδια να προχωρούν μέσα στους δρόμους σαν ένα εύθυμο, αθόρυβο «στράτευμα» χαράς… σαν τα παιδιά να προχωρούν … μπερδεύτηκαν οι βηματισμοί …έμπλεξαν οι χαρές …
Μαζί μας, φέτος, ενεργές και συμμέτοχες, φίλες από Δημοτικό Σχολείο της Τσεχίας. Βίωσαν, κατά δήλωσή τους, «μοναδικές στιγμές. … ένα άλλο σχολείο, λένε, ένα σχολείο της ζωής, της χαράς και της ελπίδας, ένα σχολείο της Άνοιξης» !
Η ανταπόκριση των κατοίκων, για μια ακόμη φορά, θερμή και ουσιαστική. Οι πόρτες άνοιξαν καθώς και οι καρδιές, το ίδιο. Σε μια εποχή που χαρακτηρίζεται από αποστασιοποίηση, τέτοιες πρωτοβουλίες λειτουργούν ως γέφυρες —φέρνοντας τους ανθρώπους πιο κοντά, θυμίζοντας την αξία της επαφής και της συλλογικότητας.
Συγχαρητήρια στους μαθητές, στους εκπαιδευτικούς, που, πεισματικά, συνεχίζουν να επενδύουν σε μια ανοιχτή σχέση με την τοπική κοινωνία. Ένα σχολείο που δεν περιορίζεται στους τοίχους του, αλλά αναπνέει μαζί με τον τόπο του, καλλιεργεί κάτι βαθύτερο από γνώση: καλλιεργεί συνείδηση… και ανθοφορεί …
Η συγκεκριμένη δράση εντάσσεται στο πλαίσιο των πρωτοβουλιών της Διαπίστευσης Erasmus+ 2021–27 (περίοδος 2025–26), επιβεβαιώνοντας ότι η εκπαίδευση μπορεί —και πρέπει— να συνδέεται ενεργά με την κοινωνία και καθώς, ταυτόχρονα, φιλοξενούσε ευρωπαίες εκπαιδευτικούς (Job shadowing), είχε την ευκαιρία να ¨εξάγει¨ εναλλακτικές μορφές σχολικής ζωής και δράσεις ενεργού πολίτη που διαμορφώνουν μιαν άλλη σχέση του σχολείου με τους μαθητές του.
JOB SHADOWING – ERASMUS+ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΟΥΛΟΥΡΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΤΑΙΡΟΥ ΤΟΥ, Δ. ΣΧ. ΔΙΑΒΑΤΟΥ -ΜΕΣΗΣ ΜΕ ΧΡΩΜΑΤΑ ΚΙ ΑΡΩΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥΠΟΛΗ
Published 25 Απριλίου 2026
Στο πλαίσιο του προγράμματος Διαπίστευσης Erasmus+ του Δ. Σχ. Κουλούρας πραγματοποιήθηκε εκπαιδευτική κινητικότητα στην Κωνσταντινούπολη, από 4 εκπαιδευτικούς, με στόχο την επιμόρφωση, την ανταλλαγή καλών πρακτικών και τη γνωριμία με το εκπαιδευτικό σύστημα της γειτονικής χώρας. Η δράση περιλάμβανε επίσκεψη και job shadowing σε Δημόσιο Δημοτικό Σχολείο (CAPA).
Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης δόθηκε η ευκαιρία παρατήρησης της καθημερινής σχολικής ζωής και της διδακτικής πράξης σε ένα διαφορετικό εκπαιδευτικό πλαίσιο. Το σχολείο, που βρίσκεται σε μια πορεία ανάπτυξης σε ό,τι αφορά την καλλιέργεια μιας πιο ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής κουλτούρας, διαθέτει σύγχρονες υποδομές, όπως αίθουσα ρομποτικής και διαδραστικούς πίνακες, ενώ η διδασκαλία χαρακτηρίζεται από έντονη αξιοποίηση της τεχνολογίας και μαθητοκεντρικές προσεγγίσεις.
Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη συνεργατική μάθηση, στη θετική ενίσχυση και στην ενεργό συμμετοχή των μαθητών. Παράλληλα, το σχολικό κλίμα διακρίνεται από σεβασμό, συνεργασία και παιδαγωγική προσέγγιση στη διαχείριση της συμπεριφοράς.
Η εμπειρία αυτή πρόσφερε πολύτιμα εφόδια για την εφαρμογή καινοτόμων πρακτικών, συνέβαλε ουσιαστικά στην επαγγελματική ανάπτυξη των συμμετεχόντων, στον εμπλουτισμό μεθόδων αξιοποίησης των ψηφιακών εργαλείων, στην κατανόηση διαφορετικών εκπαιδευτικών συστημάτων και στην ενίσχυση της διαπολιτισμικής διάστασης της εκπαίδευσης. Παρά τις διαφορές, αναδείχθηκαν κοινές αξίες, όπως η σημασία της ολόπλευρης ανάπτυξης των μαθητών και η αφοσίωση των εκπαιδευτικών.
Παράλληλα, αξίζει να τονιστεί ότι, παρά το γεγονός ότι η επίσκεψη συνέπεσε με μια ιδιαίτερα δύσκολη και συναισθηματικά φορτισμένη εβδομάδα για την εκπαιδευτική κοινότητα της Τουρκίας, λόγω γεγονότων που είχαν προκαλέσει έντονη αναστάτωση στα σχολεία της γειτονικής χώρας, κατέβαλαν κάθε δυνατή προσπάθεια ώστε η εμπειρία να παραμείνει ομαλή, υποστηρικτική και ουσιαστική.
Σημαντική υπήρξε, βέβαια, η εβδομάδα κινητικότητας από την άποψη της ευκαιρίας που δόθηκε στους Έλληνες εκπαιδευτικούς να επισκεφθούν πολλά από τα εμβληματικά, για τον ελληνισμό, μνημεία, χώρους και τοπόσημα μνήμης και νοσταλγίας.
ΜΟΝΑΔΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ REMENYSEG ΤΗΣ ΒΟΥΔΑΠΕΣΤΗΣ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΤΟΥ Δ. ΣΧ. ΚΟΥΛΟΥΡΑΣ ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΗΣ ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΗΣ ERASMUS+ (JOB SHADOWING)
Published 24 Απριλίου 2026
Η συμμετοχή μας σε πρόγραμμα Job Shadowing στο καθολικό σχολείο Reménység της Βουδαπέστης αποτέλεσε μια ουσιαστική και πολυδιάστατη παιδαγωγική εμπειρία. Το σχολείο, το οποίο στεγάζεται σε ιστορικό κτίριο και φιλοξενεί 320 μαθητές ηλικίας 6 έως 14 ετών, συνδυάζει την παράδοση με σύγχρονες εκπαιδευτικές πρακτικές. Η έντονη παρουσία του θρησκευτικού στοιχείου, με την καθημερινή προσευχή να πλαισιώνει τη σχολική ημέρα, συνυπάρχει αρμονικά με ένα οργανωμένο και τεχνολογικά εξοπλισμένο μαθησιακό περιβάλλον.
Η καθημερινή λειτουργία του σχολείου χαρακτηρίζεται από σαφή δομή, καλλιέργεια υπευθυνότητας και έμφαση στον σεβασμό. Οι μαθητές συμμετέχουν ενεργά στη σχολική ζωή, αναλαμβάνοντας ρόλους εντός της τάξης, ενώ η ομοιόμορφη ενδυμασία και οι καθιερωμένες πρακτικές-δημιουργικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες (σκάκι, ποδοσφαιράκι, πινγκ-πονγκ, στους διαδρόμους του κτιρίου)ενισχύουν το αίσθημα της κοινότητας. Η αξιοποίηση ψηφιακών μέσων είναι συστηματική, ενώ παράλληλα προάγεται η δημιουργική απασχόληση και η κοινωνική αλληλεπίδραση.
Η παρακολούθηση διδασκαλιών ανέδειξε ένα ευρύ φάσμα καινοτόμων προσεγγίσεων. Στα Μαθηματικά, η βιωματική και συνεργατική μάθηση συνδέει τη θεωρία με την καθημερινότητα, με ευφάνταστο τρόπο, ενισχύοντας την ενεργή συμμετοχή όλων των μαθητών. Στην ώρα της Γεωμετρίας, η εκπαιδευτικός πρόβαλε αρχαιοελληνικά μνημεία, τιμώντας έτσι, τους φιλοξενούμενους, διδάσκοντας ¨επί του πεδίου¨ τη συμμετρία. Στη Φυσική Αγωγή δίνεται ιδιαίτερη βαρύτητα, με εντατικό πρόγραμμα που περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων, οργανωμένη εκμάθηση κολύμβησης, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη σωματικών και κοινωνικών δεξιοτήτων.
Ιδιαίτερη εντύπωση προκάλεσε το μάθημα της Μουσικής, το οποίο βασίζεται στη διεθνώς αναγνωρισμένη και καινοτόμα Kodály Method, προάγοντας όχι μόνο τη μουσική παιδεία αλλά και την αυτοπειθαρχία, τη συγκέντρωση και τη συνεργασία. Παράλληλα, μαθήματα όπως ο Χορός και τα Αγγλικά αξιοποιούν τη βιωματική μάθηση, το παιχνίδι και τη σωματική έκφραση, καθιστώντας τη μαθησιακή διαδικασία πιο ελκυστική και αποτελεσματική. Στο μάθημα της Ιστορίας, η ενσωμάτωση κατασκευών STEM, παιγνιωδών δραστηριοτήτων και τεχνικών αναστοχασμού ενισχύει τη βαθύτερη κατανόηση και την ενεργή εμπλοκή των μαθητών.
Σημαντικό μέρος της εμπειρίας αποτέλεσε η εκπαιδευτική επίσκεψη στο Ουγγρικό Κοινοβούλιο και σε πολλά άλλα αξιοθέατα και ιστορικής και αισθητικής σημασίας τοπόσημα, όπου οι εκπαιδευτικοί μας, είχαν την ευκαιρία να συνδέσουν τη θεωρητική γνώση με την ιστορική και πολιτική πραγματικότητα, ενισχύοντας την άποψή τους για το ρόλο της ιστορικής συνείδησης και του σεβασμού στους θεσμούς.
Η συνάντηση με τη διεύθυνση του σχολείου και την υπεύθυνη του προγράμματος Erasmus+ υπήρξε ιδιαίτερα εποικοδομητική. Μέσα από την ανταλλαγή καλών πρακτικών και εμπειριών, αναδείχθηκαν κοινές προκλήσεις και στόχοι, ενώ τέθηκαν οι βάσεις για μελλοντικές συνεργασίες στο πλαίσιο ευρωπαϊκών προγραμμάτων.
Συνολικά, η εμπειρία στο σχολείο Reménység, στο σχολείο όπου φοίτησε κατά την περίοδο 1937 έως το 1941, ο μετέπειτα θρυλικός ποδοσφαιριστής Ferenc Puskas, ανέδειξε ένα εκπαιδευτικό μοντέλο που επενδύει συστηματικά όχι μόνο στη γνωστική ανάπτυξη, αλλά και στη διαμόρφωση αξιών, δεξιοτήτων και στάσεων που ανταποκρίνονται στις σύγχρονες απαιτήσεις της εκπαίδευσης.
ΕΥΧΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΟΥΛΟΥΡΑΣ / WISHES FROM KOULOURA PRIMARY SCHOOL
Published 9 Απριλίου 2026
Φιλοξενία Erasmus+ (group mobility of school pupils) στο σχολείο μας Μια εμπειρία μάθησης, πολιτισμού, συνεργασίας και εκπαιδευτικών δράσεων (outdoor teaching)
Published 5 Απριλίου 2026
Η φιλοξενία 18 μαθητών και 3 εκπαιδευτικών από τη Βουδαπέστη, στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ αποτέλεσε για το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας, μια μοναδική ευκαιρία εξωστρέφειας, διαπολιτισμικής επικοινωνίας και βιωματικής μάθησης. Μέσα από ένα πλούσιο και πολυδιάστατο πρόγραμμα δραστηριοτήτων, οι συμμετέχοντες είχαν τη δυνατότητα να γνωρίσουν τον αντίκτυπο της πολύχρονης εμπειρίας Erasmus+ του Δημοτικού Σχολείου Κουλούρας (τρόπο αξιοποίησης εναλλακτικών μεθόδων μάθησης, καλών πρακτικών αποδοχής, συμπερίληψης και συμμετοχής όλων, χωρίς διακρίσεις, αξιοποίηση Νέων Τεχνολογιών …), και φυσικά, την ελληνική ιστορία, τον πολιτισμό, το φυσικό περιβάλλον, την καθημερινότητα της τοπικής κοινωνίας .
Ημέρα 1η – Υποδοχή και Εθνική Ταυτότητα (25/3/2026)
Η πρώτη ημέρα συνέπεσε με τον εορτασμό της Εθνικής επετείου της 25ης Μαρτίου, δίνοντας στους φιλοξενούμενους την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά μια από τις σημαντικότερες εθνικές επετείους της Ελλάδας. Μέσω βιωματικής συμμετοχής σε πολιτιστικές εκδηλώσεις, παρατήρηση και συζήτηση, οι μαθητές ενίσχυσαν τη συλλογική μνήμη και ανέπτυξαν ιστορική συνείδηση τόσο σε εθνικό όσο και σε ευρωπαϊκό επίπεδο. .
Η υποδοχή πραγματοποιήθηκε στο σχολείο Διαβατού Μέσης με δραστηριότητες γνωριμίας (ice-breaking) και ξενάγηση στους χώρους.
Η ημέρα ολοκληρώθηκε με επίσκεψη στη Βέροια, συμμετοχή στις εορταστικές εκδηλώσεις της πόλης (παρέλαση), παραδοσιακό γεύμα και απογευματινή περιήγηση στην παλιά πόλη.
Ημέρα 2η – Ιστορία και Πολιτισμός (26/3/2026
Η δεύτερη ημέρα ξεκίνησε με ξενάγηση στις εικαστικά, διαμορφωμένες στάσεις των αστικών λεωφορείων του χωριού (Land Art), οι οποίες αποτέλεσαν έργο Erasmus+ συνεργασίας μεταξύ του Δημοτικού σχολείου Κουλούρας και της Σχολής Καλών Τεχνών (Α.Π.Θ.) καθώς και άλλων καλλιτεχνών με την καθοδήγηση της Gallery Παπατζίκου. Ένα έργο που μεταφέρει κοινωνικά και οικολογικά μηνύματα. αναπτύσσοντας κριτική σκέψη και συνείδηση ενεργού πολίτη.
Στη συνέχεια, η ημέρα ήταν αφιερωμένη στην ιστορία (τοπική που φτάνει ως τον Ινδό ποταμό). Με επίσκεψη στη Βεργίνα (αρχαίες Αιγές), όπου συμμετείχαν σε βιωματικό εργαστήριο ιστορίας (Βασιλικοί Παίδες – οι μαθητές ανέπτυξαν δεξιότητες συνεργασίας και ιστορικής διερεύνησης) και επισκέφθηκαν το Μουσείο με τα ταφικά μνημεία των Αιγών και το Ανάκτορο του Φιλίππου (Ενίσχυση ιστορικού γραμματισμού).
Η ημέρα ολοκληρώθηκε με παραδοσιακό γεύμα και ανταλλαγή εμπειριών.
Ημέρα 3η – Αναπτύσσοντας δεξιότητες κατανόησης και αποδοχής καθώς και περιβαλλοντικής ευαισθησίας (27/3/2026)
Η τρίτη ημέρα επικεντρώθηκε στην ανάπτυξη κατανόησης και αποδοχής καθώς και περιβαλλοντικής ευαισθησίας
Οι μαθητές συμμετείχαν σε παρουσίαση παιδικού βιβλίου από τη Ανέζα Χρηστάκη με τίτλο «Το κάδρο της οικογένειας» , με θέμα τις σύγχρονες μορφές οικογένειας. Η επαφή με τη λογοτεχνία και η συζήτηση με τη συγγραφέα Aneza Christaki συνέβαλαν στην καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και της αποδοχής της διαφορετικότητας, την ανάπτυξη κοινωνικών και συναισθηματικών δεξιοτήτων, την καλλιέργεια ανοιχτού πνεύματος, την προώθηση της συμπερίληψης.
Στη συνέχεια, μέσα από βιωματικό και συμμετοχικό εργαστήρι animation, μαθητές με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών, δημιούργησαν δικά τους έργα με οικολογικό περιεχόμενο. Μέσα από δημιουργία ψηφιακού περιεχομένου και περιβαλλοντικών δράσεων, οι μαθητές ανέπτυξαν δεξιότητες του 21ου αιώνα και ενίσχυσαν τη συνείδηση βιωσιμότητας.
Το απόγευμα πραγματοποιήθηκε επίσκεψη στην Παραλία Κατερίνης, όπου οι μαθητές συμμετείχαν σε περιβαλλοντικές δράσεις (συνέχεια του περιεχομένου του animation-για έναν πλανήτη χωρίς σκουπίδια) και απόλαυσαν ένα στοιχείο της φύσης, τη θάλασσα, πολλοί εκ των οποίων έβλεπαν για πρώτη φορά.
Ημέρα 4η – Φύση και Θρησκευτική Κληρονομιά (28/3/2026)
Η εκδρομή στα Μετέωρα αποτέλεσε μία από τις πιο εντυπωσιακές εμπειρίες του προγράμματος. Οι συμμετέχοντες επισκέφθηκαν ιστορικά μοναστήρια, το Μεγάλο Μετέωρο και τον Άγιο Στέφανο. Ήρθαν σε επαφή με τη μοναστική ζωή, τη θρησκευτική παράδοση και τα γεωλογικά φαινόμενα των βράχων της περιοχής. Έγινε προσπάθεια κατανόησης της πολιτιστικής και θρησκευτικής κληρονομιάς, του σεβασμού στη θρησκευτική διαφορετικότητα και ελευθερία επιλογής, αλλά και στη σύνδεση φύσης και πολιτισμού και ανάπτυξης περιβαλλοντικής συνείδησης μέσω του θαυμασμού.
Ημέρα 5η – Πολυπολιτισμικότητα και Καινοτομία (29/3/2026)
Η πέμπτη ημέρα ήταν αφιερωμένη στη γνωριμία με τη Θεσσαλονίκη, μια πόλη με έντονο πολυπολιτισμικό χαρακτήρα (συζήτηση & δράσεις με αφορμή την επίσκεψή μας στο Μουσείο του Λευκού Πύργου.
Ακολούθησε επίσκεψη στο Πλανητάριο, όπου γνώρισαν τις σύγχρονες εξελίξεις στην επιστήμη και την τεχνολογία, συνδέθηκαν με την επιστήμη, την τεχνολογία και το μέλλον της ανθρωπότητας.
Η ημέρα ολοκληρώθηκε με ξενάγηση και περίπατο στην παραλία και το κέντρο της πόλης.
Ημέρα 6η – Αξιολόγηση και Αποχαιρετισμός (30/3/2026)
Η τελευταία ημέρα περιλάμβανε επίσκεψη στη Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη της Βέροιας, έναν σύγχρονο χώρο γνώσης και πολιτισμού.
Ακολούθησαν δραστηριότητες δημιουργικής γραφής και καλλιτεχνικής έκφρασης, όπου οι μαθητές αποτύπωσαν τις εμπειρίες τους από την εβδομάδα φιλοξενίας.
Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με αξιολόγηση, ανατροφοδότηση, την απονομή πιστοποιητικών και έναν θερμό αποχαιρετισμό, γεμάτο συγκίνηση και υπόσχεση για επανασύνδεση την επόμενη χρονιά.
Συμπεράσματα
Το πρόγραμμα φιλοξενίας Erasmus+ αποτέλεσε μια ολοκληρωμένη εκπαιδευτική εμπειρία που:
- συνέδεσε τη γνώση με την πράξη
- ενίσχυσε τη συνεργασία μεταξύ διαφορετικών πολιτισμών
- καλλιέργησε αξίες όπως ο σεβασμός, η ειρήνη και η αλληλεγγύη
Η φιλοξενία στο πλαίσιο του Erasmus+ ανέδειξε τη σημασία:
- της διαπολιτισμικής επικοινωνίας
- της βιωματικής μάθησης
- της περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης
- της συνεργασίας μεταξύ σχολείων
Το σχολείο μας, μέσα και από αυτή τη δράση, επιβεβαίωσε τον ρόλο του ως ένας ζωντανός εκπαιδευτικός οργανισμός που διαμορφώνει ενεργούς, συνειδητοποιημένους και υπεύθυνους Ευρωπαίους πολίτες, δημιουργώντας γέφυρες γνώσης, πολιτισμού και ανθρώπινης επαφής που θα διαρκέσουν στο χρόνο, αφήνοντας ένα επιπλέον βιώσιμο αποτύπωμα.
ΔΙΑΤΗΡΩΝΤΑΣ ΤΑ ΗΘΗ ΚΑΙ ΕΘΙΜΑ ΤΟΥ ΤΟΠΟΥ ΜΑΣ, ΤΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ ΜΑΣ, ΤΩΝ ΜΑΝΑΔΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΓΙΑΓΙΑΔΩΝ ΜΑΣ
Published 4 Απριλίου 2026
Ζωγραφίσαμε, βάψαμε αυγά, πλάσαμε κουλουράκια, φτιάξαμε λαμπάδες, γράψαμε ευχές, όλοι μαζί, αγαπητικά … στο σχολείο μας .
Είμαστε έτοιμοι να υποδεχθούμε τη Μεγάλη βδομάδα των παθών, των ύμνων της Ανάστασης και της περισυλλογής.
Στη συνέχεια, θα πάρει τη σκυτάλη το σπίτι: Τσουρέκια, αρνί στη σούβλα ή το φούρνο (μπιτζιβίσι), μαγειρίτσα … , μακάρι για όλα τα παιδιά του κόσμου…
ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ
«ΤΟ ΒΑΖΟ ΜΕ ΤΑ ΜΟΝΑΧΙΚΑ ΜΠΙΣΚΟΤΑΚΙΑ», ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΒΙΝΤΕΟΣΚΟΠΗΜΕΝΗΣ ΘΕΑΤΡΙΚΗΣ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗΣ ΤΟΥ Δ. ΣΧ. ΚΟΥΛΟΥΡΑΣ ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΤΗΝ ΗΜΕΡΑ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΟ
Published 2 Απριλίου 2026
δείτε το βίντεο: https://www.youtube.com/watch?v=H0SWwk7FcgY&t=2004s
Με ιδιαίτερη χαρά σας παρουσιάζουμε τη βιντεοσκοπημένη θεατρική παράσταση του Δημοτικού Σχολείου Κουλούρας, βασισμένη στο παραμύθι «Το βάζο με τα μοναχικά μπισκοτάκια» της Ειρήνης Αναγνώστου, σε προσαρμογή σεναρίου και σκηνοθεσία της κας Σοφίας Παυλίδου.
Η παράσταση, που υλοποιήθηκε με τη συμμετοχή των μαθητών και μαθητριών του σχολείου μας, σε συνεργασία με το Σύλλογο Μέριμνας Ατόμων με Αυτισμό (ΜΑμΑ) και την παρακολούθησαν πάνω από 2.500 θεατές, προσεγγίζει με ευαισθησία και δημιουργικότητα το ζήτημα του αυτισμού, αναδεικνύοντας τη σημασία της κατανόησης, της αποδοχής και της συμπερίληψης.
Μέσα από τη θεατρική έκφραση, τα παιδιά μεταφέρουν ένα ισχυρό μήνυμα ενσυναίσθησης και σεβασμού στη διαφορετικότητα.
Η δράση αυτή εντάσσεται στο ευρύτερο πλαίσιο των πρωτοβουλιών του σχολείου μας για την υλοποίηση, διάχυση και διάδοση των αποτελεσμάτων και της διεύρυνσης του αντικτύπου της Διαπίστευσης Erasmus+, η οποία μας έχει απονεμηθεί από το Ι.Κ.Υ. (Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών).
Η βιντεοσκοπημένη παράσταση διατίθεται ελεύθερα για εκπαιδευτική και κοινωνική αξιοποίηση από σχολεία, εκπαιδευτικούς φορείς και κάθε ενδιαφερόμενο οργανισμό ή ομάδα, με στόχο την ενίσχυση της ενημέρωσης και της ευαισθητοποίησης γύρω από τον αυτισμό. Για τα ευρωπαϊκά σχολεία-συνεργάτες και τη δημοσίευσή της στις σχετικές ευρωπαϊκές πλατφόρμες Erasmus+, υπάρχουν υπότιτλοι στην Αγγλική γλώσσα.
Σας προσκαλούμε να την παρακολουθήσετε, να τη μοιραστείτε και να τη χρησιμοποιήσετε ως εργαλείο διαλόγου και εκπαίδευσης, συμβάλλοντας όλοι μαζί στη δημιουργία μιας κοινωνίας χωρίς αποκλεισμούς.