Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας

Στο Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας, η συμμετοχή σε ευρωπαϊκά προγράμματα Erasmus+ δεν περιορίζεται χρονικά στη διάρκεια της υλοποίησης ενός έργου. Τα παραγόμενα αποτελέσματα διατηρούν ζωντανή την παιδαγωγική τους δυναμική και συνεχίζουν να επιδρούν, εμπνέοντας και κινητοποιώντας μαθητές, εκπαιδευτικούς και την ευρύτερη κοινωνία. Η διάρκεια και με συνέπεια και σχέδιο αξιοποίηση των αποτελεσμάτων των ευρωπαϊκών σχεδίων Erasmus+, επιβεβαιώνουν πως η εκπαιδευτική αξία αυτών των δράσεων δεν εξαντλείται με την ολοκλήρωση της χρηματοδότησης ή της επίσημης διάρκειας ενός έργου.

 

Ένα χαρακτηριστικό και συγκινητικό παράδειγμα αποτελεί η κινηματογραφική ταινία μικρού μήκους «Ζητείται Ελπίς – Αφιέρωμα στους Εθελοντές Δότες Μυελού των Οστών», η οποία δημιουργήθηκε στο πλαίσιο της Διαπίστευσης Erasmus+ του Δημοτικού Σχολείου Κουλούρας και πλέον έχει ξεκινήσει ένα ξεχωριστό ταξίδι στα σχολεία της χώρας (έχει, ήδη, προβληθεί σε σχολεία της Βέροιας και σε σχολεία-συνεργάτες της Ευρώπης). Η ταινία αξιοποιείται ως εκπαιδευτικό εργαλείο για την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα εθελοντισμού, κοινωνικής προσφοράς και ζωής, προσφέροντας αφορμή για ουσιαστικό προβληματισμό και συζήτηση. Με αυτό τον τρόπο, το σχολείο συνεχίζει να επιτελεί τον κοινωνικό και παιδαγωγικό του ρόλο, ενισχύοντας την αξία της ανθρώπινης αλληλεγγύης και καλλιεργώντας ενεργούς, ευαισθητοποιημένους πολίτες.

 

Η δράση αυτή εντάσσεται στη μακροχρόνια παιδαγωγική φιλοσοφία του σχολείου, που βλέπει το Erasmus+ όχι μόνο ως ευκαιρία κινητικότητας ή συνεργασίας, αλλά κυρίως ως μια διαρκή διαδικασία παραγωγής σκέψης, δράσης και ενεργούς συμμετοχής. Με επίκεντρο τον άνθρωπο, το σχολείο συνεχίζει να λειτουργεί ως φάρος παιδείας, μεταφέροντας μηνύματα αλληλεγγύης και ελπίδας, πολύ πέρα από τα στενά χρονικά όρια κάθε προγράμματος.

Η ταινία «Ζητείται Ελπίς» αποτελεί μια έμπρακτη απόδειξη του πώς ένα σχολείο μπορεί να μετατρέψει την εκπαιδευτική πράξη σε κοινωνική παρέμβαση με απήχηση και διάρκεια.

 

Η ουσιαστική και διαχρονική αξιοποίηση των αποτελεσμάτων αποτελεί έμπρακτη απόδειξη πως τα προγράμματα Erasmus+ δεν είναι απλώς στιγμές, αλλά διαρκείς καταθέσεις πολιτισμού, προβληματισμού, κοινωνικής παρέμβασης, αξιών και δράσης.

 

Σημείωση: Την ταινία μπορούν να αξιοποιούν ελεύθερα (με αναφορά στην παραγωγή, τους δημιουργούς της και τα πλαίσια υλοποίησης) όλοι οι σχετικοί φορείς σε θέματα Εθελοντισμού και Κοινωνικής Προσφοράς προς τον Άνθρωπο. Το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας ετοιμάζει μια ¨ψηφιακή κασετίνα¨ που θα περιέχει την προβολή της ταινίας, πλαισιωμένη με μια ολοκληρωμένη πρόταση και παιδαγωγική αξιοποίησή της σε θέματα Εθελοντισμού και Κοινωνικής Προσφοράς.

 

(Παρακάτω σας κοινοποιούμε μια περίπτωση προβολής-αξιοποίησης της ταινίας από τον Αντώνη Ιατρόπουλο, (τιμώμενο πρόσωπο της προσπάθειάς μας), που αξιοποιεί την ταινία σε παρουσίασή του στο 2ο Δ. Σχ. Έδεσσας.

Στον χώρο του Δημοτικού Σχολείου Διαβατού (μέλος της κοινοπραξίας της Διαπίστευσης Erasmus+ που υλοποιεί το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας) πραγματοποιήθηκε η τελική παρουσίαση-διάχυση των αποτελεσμάτων και καλών πρακτικών, περιόδου 2024-25, που προέκυψαν από τις δράσεις (διδασκαλίες, καινοτόμες εφαρμογές μάθησης, παιδαγωγικές συμπεριληπτικές προσεγγίσεις …), τις εκπαιδευτικές μετακινήσεις (κατηγορίας Group mobility of school pupils, Job shadowing, Courses and training, Invited experts), τη χρήση καινοτόμων εργαλείων και ευέλικτων πλαισίων (οπτικοακουστικός γραμματισμός, αξιοποίηση κινηματογραφικής και θεατρικής παιδείας …), στα πλαίσια της Στοχοθεσίας της Διαπίστευσης Erasmus+ (καλλιέργεια ψηφιακών δεξιοτήτων & ήπιων δεξιοτήτων, διαπολιτισμικής επάρκειας και ετοιμότητας) .

Το πρόγραμμα υλοποιείται από το Δ.Σ. Κουλούρας (χρονική διάρκεια 2021-2027), με τη συμμετοχή ως μέλη της κοινοπραξίας, του Δ.Σ. Διαβατού-Μέσης και της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ημαθίας.

Στην επιμορφωτική αυτή συνάντηση συμμετείχε το διδακτικό προσωπικό των δύο σχολείων, οι παιδαγωγικές ομάδες Erasmus+, καθώς και εκπαιδευτικοί που, παρότι δεν ήταν ενεργά μέλη αυτών, στήριξαν ουσιαστικά την επίτευξη των στόχων της Διαπίστευσης για το σχολικό έτος 2024-2025.

Οι συμμετέχοντες στις μετακινήσεις έκαναν μια εκτενή και αναλυτική αναφορά στις αποκτηθείσες νέες γνώσεις και εμπειρίες και παρουσίασαν τα αποτελέσματα της εφαρμογής αυτών στην διδακτική και όχι μόνο, πράξη, στα δικά μας σχολικά περιβάλλοντα.

Ακολούθησε μια γόνιμη συζήτηση που αφορούσε τη σημαντική προστιθέμενη αξία που προσφέρουν τα σχέδια Erasmus+, σε εκπαιδευτικούς και μαθητές, στη διεύρυνση των οριζόντων αμφοτέρων, στην επιμορφωτική, βιωματική και εμπειρική γνώση των συμμετεχόντων και στη σημασία του να γίνει η παραγόμενη γνώση κτήμα, όσο το δυνατόν, περισσότερων ενδιαφερομένων (μέσω της προβολής, της διάχυσης και της διάθεσης , από πλευράς συμμετεχόντων να μοιραστεί). Επισημάνθηκαν τα προβλήματα που έχουν τα ελληνικά σχολεία, τα σημεία υστέρησης (υλικοτεχνική υποδομή-εξοπλισμός, έλλειψη κατάλληλων χώρων, ποσότητα ύλης …), εξωστρέφεια και συνεργασία με άλλα σχολεία, πανεπιστήμια και κοινωνικούς φορείς …

Έγιναν επίσης, αναφορές με παραδείγματα που εφάρμοσαν οι εκπαιδευτικοί των σχολείων στους μαθητές τους, στην πετυχημένη ένταξη της στοχοθεσίας Erasmus+ στις ¨απαιτήσεις¨ και τα διδακτικά αντικείμενα των αναλυτικών προγραμμάτων (ψηφιακός εγγραμματισμός, ενίσχυση ήπιων και δεξιοτήτων, την προαγωγή της συμπερίληψης και της αποδοχής της διαφορετικότητας, την ενδυνάμωση της ενεργού πολιτειότητας και την ευαισθητοποίηση σε ζητήματα βιώσιμης ανάπτυξης και περιβάλλοντος).

Τέλος, υπήρξε δέσμευση των εκπαιδευτικών για τη συνέχεια της αξιοποίησης των καλών πρακτικών που αποκόμισαν από τη συμμετοχή τους και εκδήλωσαν την επιθυμία – ανάγκη τους να συνεχιστεί αυτή η ενισχυτική και παραγωγική εμπλοκή στα σχέδια Erasmus+ τόσο των ¨παλαιότερων¨ συναδέλφων που έχουν ανάγκη διατήρησης της επαφής με τις σύγχρονες τάσεις της εκπαίδευσης, όσο και των νέων συναδέλφων που χρειάζονται το ¨βήμα¨ ώστε να γνωρίσουν τα ευρωπαϊκά τεκταινόμενα στην διδακτική και την παιδαγωγική και να τα αξιοποιήσουν με γνώση και ενθουσιασμό.

Συνεχίζουμε με αμείωτη ένταση και δυναμική και τη νέα περίοδο υλοποίησης, 2025-26, της Διαπίστευσης Erasmus+-Δημοτικού Σχολείου Κουλούρας, με νέες επιλογές, προορισμούς , αναζήτηση πρωτοπόρων διδακτικών και μαθησιακών εργαλείων και την υπόσχεση του μοιράσματος των ωφελημάτων σε όσο το δυνατόν περισσότερους αποδέκτες.

Εδώ: http://dim-koulour.ima.sch.gr/archives/date/2022/08 μπορείτε να διαβάσετε ευκρινέστερα τη συνέντευξη στην κα Σμυρνή στη faretra.info .

 

Με ιδιαίτερη τιμή και συγκίνηση διάβασα το όνομά μου και 14σέλλιδη αναφορά στο προσφερόμενο έργο μου-μας, μέσα στις 424 σελίδες του βιβλίου «Μικρά πορτρέτα» της Δήμητρας Σμυρνή, εκλεκτής δημοσιογράφου της πόλης μας, στο οποίο παρουσιάζονται 58 πρόσωπα που, μέσα από το έργο τους, προσέφεραν αξία στον τόπο μας. Ανθρώπων που, όπως αναφέρει η συγγραφέας στο εισαγωγικό της σημείωμα «… ¨έχτισαν¨ ο καθένας με τον τρόπο του, την ανθρωπογεωγραφία του τόπου μας» και αποτελούν ψηφίδες «της Ερατεινής Ημαθίας» και συμπληρώνει ο εμπνευσμένος και παραγωγικός εκδότης του βιβλίου, κος Γεράσιμος Καλλιγάς «ενεργοί πολίτες του Νομού μας που με τη δράση και την προσφορά τους συνέβαλαν ουσιαστικά στην εξύψωση της περιοχής μας, … που με το ήθος, τη δημιουργικότητα και την κοινωνική συνείδηση αυτών των προσώπων, πέρα από το ατομικό τους έργο, λειτούργησαν ως πρότυπα και πηγή έμπνευσης, για πολλούς».

 

Τι λόγια! Τι τιμή! Λόγια που με γεμίζουν ευγνωμοσύνη αλλά και αίσθημα ευθύνης. Να συμπεριλαμβάνεσαι κι εσύ στη ¨χορεία¨ των ευλογημένων ανθρώπων αυτής της πόλης, αυτού του τόπου. Ανάμεσα στο έργο και τις αναφορές στον Σεβασμιώτατο Μητροπολίτη Βεροίας Παντελεήμων, τον Δήμαρχο της πόλης, κο Βοργιατζίδη Κωνσταντίνο, ανθρώπων που πρόσφεραν και προσφέρουν τα μέγιστα είτε από Δημόσιο πόστο (Τροχόπουλος Γ….), είτε από Ιδιωτικό (Καλλιγάς Γ. …) , ανθρώπων που με το επίμονο έργο τους μας ¨σύστησαν¨ τη γενέθλια γη και την παράδοσή μας (Μελίκης Γ. Μοσχόπουλος Γ., Χιονίδης Γ. Πυρινός Π. …), άφησαν το αποτύπωμά τους στην Τέχνη (Θεοδωρίδου Σ., Αφοι Τσαχουρίδη, Μπραβάκης Κ. …), αλλά και ανθρώπων που έδωσαν ¨στέγη¨ στην Τέχνη (Παπατζίκου Β., Ναζλίδης Γ. .), Ανθρώπων με το Α κεφαλαίο (η αναφορά ενδεικτική από τον συνολικό κατάλογο των 58 αναφορών).

 

Ωστόσο, αισθάνομαι την ανάγκη να δηλώσω πως η τιμή αυτή δεν ανήκει αποκλειστικά σε εμένα. Μέσα από το δικό μου πρόσωπο, αναγνωρίζεται το συλλογικό έργο πολλών ανθρώπων, που πίστεψαν στο Όραμα, που βοήθησαν στη διαμόρφωσή του ή συστρατεύτηκαν ή διευκόλυναν στη συλλογική υλοποίησή του, ανθρώπων που καθημερινά δώσανε-δίνουν τον καλύτερο τους εαυτό για την εκπαίδευση, τον πολιτισμό και την πρόοδο του τόπου μας.

 

Τιμάται, πρώτα απ’ όλα το Σχολείο, το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας. Η εστία μας. Αυτό το Σχολείο που έχει ρίζες στα δίσεκτα χρόνια της Τουρκοκρατίας, που στάθηκε όρθιο στους πολέμους, τις κατοχές , χωρίς να αναστείλει τη λειτουργία του, αυτό το Σχολείο που και σήμερα, παλεύει με τα θεριά της εποχής μας (δημογραφικό, αστυφιλία, αποδοχή και συμπερίληψη, χωρίς αποκλεισμούς ευάλωτων , κοινωνικά, ομάδων …), αυτό το Σχολείο που παλεύει, αντιστέκεται, επιμένει , και που θέλει να ξέρει που πατά και που πηγαίνει …

 

Τιμώνται, οι δάσκαλοί μου που συντέλεσαν στη διαμόρφωση της κοσμοθεωρίας μου, οι γονείς μου που εναπόθεσαν στην ψυχή μου, ανάμεσα στα άλλα, την αγάπη για τη Γενέθλια Γη, η οικογένειά μου που μου παραχωρεί, όλα αυτά τα χρόνια, με κατανόηση, χώρο και χρόνο να αφοσιώνομαι σε αυτό που αγαπώ, τιμάται, ναι, η κυρά-Όλγα για το ενισχυτικό, πρωινό, καθημερινό της νεύμα καλημερίσματος που έλεγε, εν αήχω φωνή, «δάσκαλε, αξίζει τον κόπο, μην τα παρατάς …».

 

Τιμώνται οι εκπαιδευτικοί του Δημοτικού Σχολείου Κουλούρας, συνάδελφοι και συνοδοιπόροι σε ένα όραμα παιδείας ζωντανό και ανοιχτό στην κοινωνία, ένα όραμα που εμπνέει και συστρατεύει, δημιουργώντας ακόμη και μια νέα εθελοντική κατηγορία, αυτή της ¨διά βίου δασκάλας¨ που το υπηρετεί με πάθος και σεβασμό, μακριά από ωράρια και τυπικές διαδικασίες (Σοφία τ’ ακούς;) . Μαζί τους, οι μικροί μαθητές και οι γονείς τους, που στηρίζουν με εμπιστοσύνη και αγάπη κάθε μας πρωτοβουλία.

 

Στο έργο μας έχουν σταθεί αρωγοί οι τοπικές αρχές – αυτοδιοικητικές, εκπαιδευτικές-διοικητικές (πρώην και νυν) … καθώς και οι συγχωριανοί μας (είτε σε συλλογικό επίπεδο, – συνεταιρισμοί κ.λ.π., είτε σε ιδιωτικό, -επιχειρήσεις …), που δεν υπήρξαν ποτέ απλοί παρατηρητές, αλλά ενεργοί υποστηρικτές.

Εξίσου σημαντικοί είναι οι σταθεροί συνεργάτες μας από Πανεπιστήμια και Μουσεία, καθώς και άνθρωποι του Πολιτισμού: συγγραφείς, εικαστικοί, μουσικοί, με τους οποίους έχουμε χτίσει δεσμούς αλληλοεκτίμησης και δημιουργικής συνύπαρξης.

 

Η συμμετοχή μας σε ευρωπαϊκά Προγράμματα Erasmus+ και η σταθερή στήριξη του Ιδρύματος Κρατικών Υποτροφιών (ΙΚΥ) και των ανθρώπων του, έχουν, σε μεγάλο βαθμό προσδιορίσει την πορεία μας, έχουν δώσει επιπλέον ώθηση στο έργο μας, φέρνοντάς μας σε επαφή με το «ευρωπαϊκό σχολείο» του σήμερα, κάνοντας πράξη το κεντρικό σύνθημα του Προγράμματος «ανοίγει δρόμους, αλλάζει ζωές» Όλα αυτά τα χρόνια είχαμε την ευκαιρία να ταξιδέψουμε, να γνωρίσουμε τόπους, ανθρώπους , κουλτούρες, διαφορετικούς πολιτισμούς… Δώσαμε την ευκαιρία σε πάνω από 250 εκπαιδευτικούς και μαθητές να ταξιδέψουν σε όλη της Ευρώπη (60, περίπου , προορισμοί) και φιλοξενήσαμε πάνω από 250 εκπαιδευτικούς και μαθητές ευρωπαϊκών σχολείων, στο μικρό χωριό μας.

 

Όλοι αυτοί οι άνθρωποι και φορείς έχουν μερίδιο στην τιμή που μου αποδόθηκε. Και σε όλους αυτούς ανήκει αυτό το «ευχαριστώ» που μοιράζεται.

 

Κλείνοντας, θα ήθελα να ευχαριστήσω θερμά τη συγγραφέα του βιβλίου για την τιμητική ένταξή μου στη «χορεία» των επιλεγμένων προσώπων, για τη διεισδυτική ματιά της, καθώς και τον εκδότη που αγκάλιασε το έργο αυτό με φροντίδα και διάθεση προσφοράς.

 

Ο τόπος μας προχωρά όταν οι άνθρωποί του προχωρούν μαζί. Και αν «οι άνθρωποι φεύγουν» όπως κλείνει η συγγραφέας το σημείωμά της, «ο τόπος μένει, τον χάραξαν με την παρουσία τους, εκείνοι που τον έζησαν». Με σεβασμό, συνεργασία και πίστη στο κοινό καλό.

 

Με εκτίμηση,

Δημήτρης Κατσαβός

Διευθυντής Δημοτικού Σχολείου Κουλούρας

 

 

Επιστρέφουμε με πλούσια εφόδια, νέες ιδέες και ανανεωμένο ενθουσιασμό για το έργο μας στο σχολείο. Το Erasmus+ δεν είναι απλώς μια επιμόρφωση· είναι ένα παράθυρο προς μια πιο ανοιχτή, συνεργατική και βιώσιμη Ευρώπη.

Το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας ΔΕΝ ΞΕΧΝΑ! …

 

ΚΑΙ ΤΡΑΓΟΥΔΑ ¨ΚΑΡΤΕΡΟΥΜΕΝ¨

 

 

Φτάσαμε άραγε στο χρονικό εκείνο σημείο όπου υπάρχει πλέον ανάγκη «να φυλάξουμε σε μια μεγάλη φιάλη με νερό» για να ποτίζονται ώστε να μη μαραθούν, να μη χαθούν , λέξεις και έννοιες σαν κι αυτές:

εισβολή,  κατοχή,  αγνοούμενοι,  εκτοπισμένοι,  συρματοπλέγματα … και να τις διατηρήσουμε «για το μάθημα της Ιστορίας» ;

 

Το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας αρνείται τη Λήθη.

 

Αντίθετα, υπηρετεί τη Μνήμη στην Πράξη, κάνοντας την Οργή, το Θυμό και την Ανάγκη, Διδάσκουσα Ιστορία και ποτέ την Ιστορία, Σιωπή.

 

(Το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας, πέρυσι, τίμησε τα 50 Χρόνια Μνήμης, μέσα από ένα συναισθηματικό και ταυτόχρονα ¨θυμωμένο¨ σεργιάνι-αφιέρωμα στα 50 χρόνια από τη βάρβαρη εισβολή στην Κύπρο, στα 50 χρόνια τειχών και συρματοπλεγμάτων,- τα μόνα πλέον, στην Ευρώπη του Πολιτισμού, στα 50 χρόνια υποκρισίας, ¨επιλεκτικής ευαισθησίας¨, και εκδικητικής αδιαφορίας των ¨φίλων¨ και ¨συμμάχων¨ μας, αποσπώντας το Βραβείο «Διατήρησης της Συλλογικής Μνήμης» με το έργο σε σενάριο και σκηνοθεσία Σοφίας Παυλίδου , με τίτλο «Αν η μισή καρδιά μου βρίσκεται εδώ, η άλλη μισή στην … Κύπρο βρίσκεται!» στους Πανελλήνιους Μαθητικούς Αγώνες «Ακτίς Ονείρου» των Προτύπων Εκπαιδευτηρίων Θεσσαλονίκης), στα πλαίσια της στοχοθεσίας της Διαπίστευσης Erasmus+ 2021-27 (περίοδος 2023-24).

 

Δείτε στο παρακάτω σύνδεσμο ολόκληρο το αφιέρωμα (ερασιτεχνική η λήψη):

Μια ακόμη ¨αποστολή¨ στα πλαίσια της Διαπίστευσης Erasmus+ που υλοποιεί το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας ολοκληρώθηκε αποκομίζοντας στους συμμετέχοντες και κατ’ επέκταση στους υπόλοιπους συναδέλφους των σχολείων της κοινοπραξίας, οφέλη και γνώσεις γύρω από θέματα και αντικείμενα μάθησης που εντάσσονται στη στοχοθεσία του σχεδίου.

 

Έτσι, μέσα από στοχευμένες συμμετοχές σε σεμινάρια, εργαστήρια, βιωματικές δραστηριότητες και επισκέψεις, ήρθαν σε επαφή με την

● κατανόηση της αξίας της οπτικοακουστικής αφήγησης στην πολυπολιτισμική και συμπεριληπτική διδασκαλία καθώς και στην έκφραση της πολιτιστικής ταυτότητας και στην προώθηση της ανοχής.

● την υποστήριξη της ενδυνάμωσης των μαθητών ώστε να εκφράσουν την ταυτότητα και την ποικιλομορφία μέσω τεχνών (μουσικής, βίντεο και άλλων οπτικοακουστικών μέσων) .

● τη σύνδεση της εικόνας και του ήχου με τη λογοτεχνία, την ιστορία, τους πολίτες, τα περιβαλλοντικά ζητήματα και τα ανθρώπινα δικαιώματα.

Επιπλέον, ασχοληθήκαν και κατανόησαν σε μεγάλο βαθμό καλές πρακτικές

● Εισαγωγής στο θέμα της περιβαλλοντικής βιωσιμότητας μέσω πρακτικής δραστηριότητας

● Εξοικείωσης με βασικές τεχνικές βιντεοσκόπησης

● Σύνδεσης δημιουργικών χειροτεχνιών με την περιβαλλοντική εκπαίδευση

●Ενίσχυσης της ικανότητας σχεδιασμού βιωματικών δραστηριοτήτων εντός της τάξης και προβολής τους «έξω».

 

Ειδικότερα, όλα τα παραπάνω επιτεύχθηκαν, όπως περιγράφονται από τους ίδιους τους συμμετέχοντες μέσα από:

«Την επίσκεψη στο Ινστιτούτο Μουσικοθεραπείας του Δήμου Βαρκελώνης και την ενεργό συμμετοχή μας στο βιωματικό σεμινάριο με τη χρήση διαφόρων μουσικών οργάνων, παιχνιδιών και τεχνικών που παρουσίαζε πώς τα δομικά στοιχεία της μουσικής, ο ρυθμός, η μελωδία, η ένταση … χρησιμοποιούνται ως μέσα επικοινωνίας και δημιουργικής έκφρασης σε περιπτώσεις παιδιών που προέρχονται από διαφορετικά κοινωνικά ή πολιτισμικά περιβάλλοντα και αντιμετωπίζουν προβλήματα προσαρμογής ή επικοινωνιακές δυσκολίες.

Την παρακολούθηση τεχνικού σεμιναρίου σχετικά με την επεξεργασία βίντεο, όπου ο επιμορφωτής παρουσίασε προγράμματα που επιτρέπουν τη δημιουργία βίντεο, ταινιών ή και, απλά, παρουσιάσεων δίνοντας τη δυνατότητα στο χρήστη να συνδυάζει εικόνες, βίντεο, μουσική και με τη χρήση εργαλείων και ειδικών εφέ να δημιουργήσει ένα ελκυστικό αποτέλεσμα.

Εστιάσαμε σε προγράμματα δωρεάν και εξαιρετικά χρήσιμα σε μια εποχή που η εικόνα έχει μπει για τα καλά στην καθημερινότητά μας ενώ υπάρχει και μια αυξανόμενη τάση για δημιουργία σχολικών ταινιών, ντοκιμαντέρ (προς αυτή την εστίαση ήδη, πορευόμαστε και παράγουμε ενδιαφέροντα αποτελέσματα, ως σχολείο).

Εξειδικεύοντας, ακόμη περισσότερο στην αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση και την καλλιέργεια τόσο των ψηφιακών αλλά και μέσω αυτών και των ήπιων δεξιοτήτων, συμμετείχαμε στην παρουσίαση και πρακτική εφαρμογή μιας πρωτοποριακής και ενδιαφέρουσας πρωτοβουλίας από τη minecraft όπου τα παιδιά ασκούνται στις ψηφιακές δεξιότητες μέσω του αγαπημένου τους παιχνιδιού μ’ έναν ευφάνταστο τρόπο όπου οι δημιουργοί του minecraft education κατάφεραν να ενσωματώσουν στη διαδικασία του παιχνιδιού την εκμάθηση δεξιοτήτων όπως π.χ. ο προγραμματισμός, έτσι ώστε τα παιδιά να μαθαίνουν παίζοντας.

Προχωρώντας ένα βήμα παραπέρα δημιούργησαν εκπαιδευτικές ιστορίες στο περιβάλλον του παιχνιδιού κατά τη διάρκεια των οποίων τα παιδιά-παίχτες μπορούν, παίζοντας το αγαπημένο τους παιχνίδι, να μάθουν π.χ. για τη ζωή των μελισσών ή τα μέρη ενός ηλεκτρικού κινητήρα αυτοκινήτου, καλλιεργώντας την Περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση, επιδιώκοντας την οικολογική αφύπνιση των νέων.

Εστιάζοντας σε θέματα περιβαλλοντικών δεξιοτήτων ζωής ασχοληθήκαμε με την “fastfashion”, μια μορφή φθηνής μόδας των μεγάλων εταιρειών ένδυσης που ακολουθώντας τις επιταγές του άκρατου καταναλωτισμού οδηγούν στη δημιουργία βουνών από ρούχα σε περιοχές του τρίτου κόσμου με δυσμενείς επιπτώσεις για το περιβάλλον.

Επιπτώσεις που έχουν να κάνουν όχι μόνο με τη διαχείριση των απορριμμάτων αλλά και με τους φυσικούς πόρους (π.χ. νερό) που σπαταλούνται για την κατασκευή αγαθών που χρησιμοποιούνται ελάχιστα έως καθόλου.

Η παρακολούθηση και συμμετοχή σε τέτοιας μορφής βιωματικές δραστηριότητες με εντελώς στοχευμένο προσανατολισμό στη στοχοθεσία του σχεδίου μας και στην καλύτερη κατανόηση και άρα αξιοποίηση των εργαλείων που έχουμε επιλέξει και, ήδη, χρησιμοποιούμε παραγωγικά (οπτικοακουστικός γραμματισμός) μας καθιστά περισσότερο ικανούς να ανταποκριθούμε στην πορεία μας, δηλαδή, μέσα από την καλλιέργεια των ψηφιακών και ήπιων δεξιοτήτων και τους ελκυστικούς τρόπους και ευέλικτες μεθόδους διδασκαλίας για τους μαθητές μας να ενισχύσουμε τα χαρακτηριστικά του σχολείου μας που αφορούν τη συμπεριληπτική εκπαίδευση, τη διαπολιτισμική συνύπαρξη και αποδοχή, αλλά και τις δεξιότητες κατανόησης και υποστήριξης ενεργειών και δράσεων που οδηγούν σε επίλυση (ή τουλάχιστον προκαλούν ευαισθητοποίηση) σύγχρονων προβλημάτων (περιβαλλοντικά, μετακινήσεις πληθυσμών, θέματα εθελοντισμού και αλληλεγγύης …) δημιουργώντας συνθήκες ενεργού, παρεμβατικού και υπεύθυνου πολίτη».

Ένα Βραβείο αφιερωμένο από τους μικρούς μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Κουλούρας στους Ανθρώπους που εικονίζονται στις φωτογραφίες του άρθρου (και όχι μόνο), ευχαριστώντας τους για το Φως που εκπέμπουν στη σκοτεινή εποχή μας.