Προγράμματα

    Απρίλιος 2021
    Δ Τ Τ Π Π Σ Κ
    « Μαρ    
     1234
    567891011
    12131415161718
    19202122232425
    2627282930  

    ΤΑ ΑΡΘΡΑ ΜΑΣ

    ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΟΥΛΟΥΡΑΣ ΣΤΗ ΔΙΗΜΕΡΙΔΑ «1821 – 200 χρόνια μετά…»

    Το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας, με μαθητές της Ε΄ και Στ΄ τάξης και υπεύθυνη εκπ/κό Χατζηπαναγιωτίδου Κωνσταντίνα, συμμετέχει στη Διημερίδα «1821 – 200 χρόνια μετά…» που διοργανώνουν από κοινού οι Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ημαθίας, το 3ο ΠΕΚΕΣ Κεντρικής Μακεδονίας και οι Δήμοι Βέροιας, Νάουσας και Αλεξάνδρειας, το Σάββατο 17 Απριλίου,  9:30-13:30 και την Κυριακή 18 Απριλίου, 11:00-13:00.

    Την εκδήλωση μπορούν να παρακολουθήσουν, όσοι ενδιαφέρονται, στο σύνδεσμο:

     https://minedu-secondary.webex.com/meet/eledimitri

    Ακολουθούν: η πρόσκληση και το πρόγραμμα

    ΜΕΓΑΛΗ ΜΕΡΑ Η ΣΗΜΕΡΙΝΗ, ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΟΥΛΟΥΡΑΣ, ΠΑΡΕΑ ΜΕ ΤΗ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΟ ΛΗΔΑ ΒΑΡΒΑΡΟΥΣΗ

    Η διεθνούς φήμης εικονογράφος, συγγραφέας και περφόρμερ φιλοτέχνησε για τη βιβλιοθήκη του Ιδρύματος Ωνάση το ιστορικό παραμύθι «Ο μικρός Ρήγας και τα μυστικά σύμβολα της Χάρτας»  και σήμερα, 16/4/2021 , στις 6:30 το απόγευμα, έχουμε την τιμή να το παρουσιάζει η ίδια η δημιουργός στους μαθητές και εκπαιδευτικούς του Δημοτικού Σχολείου Κουλούρας.

    Ο μικρός Ρήγας ταξιδεύει με παρέα ένα αγιοπούλι σε φανταστικό, αλλά και ταυτόχρονα ρεαλιστικό κόσμο. Με απαρχή τη γενέτειρά του, το Βελεστίνο, αν και ακόμα παιδί, αναζητεί την μέγιστη αξία της Ελευθερίας για τους σκλαβωμένους Έλληνες. Μεγάλο όπλο του και παρακαταθήκη για την αφύπνιση κι εμψύχωση των συνανθρώπων του, η δημιουργία της μεγαλειώδους Χάρτας με τα σύμβολά της.

    Η διεθνούς φήμης εικονογράφος, συγγραφέας και περφόρμερ Λήδα Βαρβαρούση φιλοτέχνησε για την βιβλιοθήκη του Ιδρύματος Ωνάση το ιστορικό παραμύθι «Ο μικρός Ρήγας και τα μυστικά σύμβολα της Χάρτας». Παράλληλα, με τη «Ζωγραφήγηση» που έχει επινοήσει, στέλνει διαρκώς το μήνυμα του Εθνομάρτυρα και μεγαλύτερης προσωπικότητας της προεπαναστατικής περιόδου, στα πέρατα του κόσμου.

    Η συνάντηση αποτελεί μια πρωτοβουλία του Δημοτικού Σχολείου Κουλούρας στα πλαίσια του εορτασμού των 200 χρόνων από τον ξεσηκωμό των Ελλήνων, το 1821, που αγκαλιάζεται από τη στοχοθεσία δύο προγραμμάτων, στα οποία συμμετέχει το σχολείο μας:

    Το επιμορφωτικό πρόγραμμα Erasmus+ του Α.Π.Θ. με τίτλο CARE – Connecting Art with REal life issues, στο οποίο συμμετέχουμε μέσα  από το οποίο διαπραγματευόμαστε, με τη βοήθεια και ένταξη των Εικαστικών Τεχνών στη διδακτική πρακτική, τη Χάρτα του Ρήγα και των κρυμμένων μυστικών και συμβολισμών της (λεπτομέρειες θα δημοσιοποιήσουμε στην κατάλληλη στιγμή), και

    Το πρόγραμμα Erasmus+ με τίτλο “Earth Observation for Education” , το οποίο υλοποιούμε και μέσω αυτής της δράσης θα φέρουμε τους μαθητές μας σε μια πρώτη επαφή και γνωριμία με πτυχές του προγράμματος ( χαρτογράφηση, κοιτώντας τη γη από ψηλά και φυσικά με την ¨επαυξημένη πραγματικότητα¨, αφού η συγκεκριμένη έκδοση του Ρήγα δίνει τη δυνατότητα χρήσης αυτής της νέας επαναστατικής εφαρμογής που απογειώνει τη διδακτική πράξη).

    ΑΝΥΠΟΜΟΝΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ …

    Η ΛΙΔΑ ΒΑΡΒΑΡΟΥΣΗ ΚΑΙ Ο ΜΙΚΡΟΣ ΡΗΓΑΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΟΥΛΟΥΡΑΣ

    ΜΕ ΧΡΩΜΑΤΑ ΚΙ ΑΡΩΜΑΤΑ Η ΑΥΛΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΟΥΛΟΥΡΑΣ

    ¨ … Και τούτη που φοράει την πράσινη ποδιά με τα λουλούδια; Γης την ελένε; Ποιος μερακλής την έκαμε!¨                       

    Νίκου Καζαντζάκη «Βίος και πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά»

     

    H ιδέα δημιουργίας σχολικού κήπου  δεν προέκυψε ενοραματικά  και δεν αποτελεί καινοτόμο διδακτική μέθοδο της εποχής μας.

    Ήδη ο Αριστοτέλης αναφέρει ότι « η φύσις παρέχει απεριγράπτους  ηδονάς εις τους δυναμένους να γνωρίζουν τας αιτίας…», ενώ ο John Ames Comenius πίστευε πως «Κάθε σχολείο πρέπει να έχει προσαρτημένο έναν κήπο, όπου οι μαθητές θα απολαμβάνουν τα δέντρα, τα λουλούδια και τα φυτά…, όπου θα έχουν πάντα την ελπίδα να ακούσουν ή να δουν κάτι νέο». Και καθώς γνωρίζουμε ότι «οι αισθήσεις είναι οι πιο έμπιστοι υπηρέτες της μνήμης, αυτή η μέθοδος αντίληψης, μέσω των αισθήσεων, θα οδηγήσει σε μόνιμη διατήρηση της γνώσης» (βιωματική μάθηση). Ο Jean-Jacques Rousseau ισχυρίζεται πως η φύση είναι ο καλύτερος δάσκαλος.

    Σκοπός της δημιουργίας και συντήρησης του σχολικού κήπου είναι να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές τη σχέση του ανθρώπου με το φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον του, να ευαισθητοποιηθούν για τα προβλήματα που συνδέονται με αυτό και να δραστηριοποιηθούν μέσα από προγράμματα στοχευμένα, ώστε να συμβάλλουν στη γενικότερη προσπάθεια αντιμετώπισής τους. Να συνειδητοποιήσουν το μερίδιο ευθύνης που τους αναλογεί. Που μας αναλογεί τον καθένα ξεχωριστά.

    Ο κήπος μας μετράει 8-9 χρόνια ύπαρξης και φροντίδας από μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς του σχολείου μας. Δυστυχώς ο χρόνος είναι σκληρός και αδυσώπητος. Θύμα του και ο δικός μας κήπος, που παρά την φροντίδα και τη διαρκή συντήρησή του η φθορά του ήταν πλέον ανεπανόρθωτη. Γι’ αυτό ανάγκη υπήρξε να αναγεννηθεί. Κι αυτό συνέβη, τούτη την Άνοιξη.

    Κι επειδή , σύμφωνα και με τα εισαγωγικά σχόλια του παρόντος κειμένου, κάθε δράση μας, κάθε πράξη μας, εδώ στο Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας, ντύνεται και με γνώση, εντάσσεται στην εκπαιδευτική διαδικασία, αφορμή και πλαίσιο υπήρξε η συμμετοχή μας και η υλοποίηση προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων, σχετικών (Περπατώ, περπατώ εις τον κήπο, όταν ο Ήλιος είναι εδώ! Ήλιε, Ήλιε είσαι εδώ; & Από τον κήπο του σχολείου μου, στα αγροκτήματα του χωριού μου!), η ένταξή μας στο Δίκτυο Αειφορίας, καθώς και η συμμετοχή μας στο εξαιρετικά ενδιαφέρον ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ «Earth Observation for Education”, το οποίο ανάμεσα στα άλλα εστιάζει τη στοχοθεσία του στη στάση μας απέναντι στο Περιβάλλον (κοντινό & παγκόσμιο), των περιβαλλοντικών συνεπειών της αλόγιστης συμπεριφοράς του ανθρώπου, στις συνέπειες της Κλιματικής Αλλαγής, στην καλλιέργεια της παγκόσμιας ιδιότητας του πολίτη κ.λ.π., στοχοθεσία, εισαγωγή στην οποία αποτελεί η ενασχόλησή μας με τον σχολικό κήπο μέσα από πολλές οπτικές, δημιουργώντας το πρόπλασμα της περιβαλλοντικής συνείδησης και της ανάληψης ρόλου και ευθύνης. (στοχευμένες ενέργειες και δράσεις στα πλαίσια των παραπάνω προγραμμάτων, θα έχουμε τη δυνατότητα να σας παρουσιάζουμε σε συνέχειες…)

    Δεν είναι τυχαίο που η ΟΥΝΕΣΚΟ θεωρεί το σχολικό κήπο  ότι προσφέρει στους μαθητές τη δυνατότητα να καλλιεργήσουν όλους τους πυλώνες της εκπαίδευσης που συνοψίζονται στο «Μαθαίνω να γνωρίζω – Μαθαίνω να είμαι – Μαθαίνω να κάνω – Μαθαίνω να ζω με άλλους». Με το σχολικό κήπο  καλλιεργούνται, εκτός των φυτών, και οι έννοιες της  συλλογικότητας, της αλληλεγγύης, της  ανάληψης ευθυνών, της  σωστής διαχείρισης και της  βιώσιμης ανάπτυξης, των στόχων της ατζέντας 2030 του Ο.Η.Ε…

    Με το σχολικό κήπο μας, με τα χρώματα κι αρώματα των αρωματικών μας φυτών και βοτάνων, αντιστεκόμαστε στο σκοτάδι των ημερών και σ΄ αυτούς που το ενστερνίζονται και το κουβαλούν, – όπως το περιγράφει ο Μίλτος Σαχτούρης,  ατενίζουμε το φως, το πολύχρωμο μέλλον μας, καλλιεργούμε ελπίδες και προσδοκίες για το δικό μας αύριο, γιατί έτσι το θέλουμε, γιατί έτσι μας αρέσει … Και γι’ αυτό, θα κριθούμε κι εμείς και η Άνοιξη που κουβαλάμε μέσα μας!

     

    Επίλογος

     

    Αστεροσκοπείο

     

     Διαρρήχτες του ήλιου

    δεν είδαν ποτέ τους πράσινο κλωνάρι

    δεν άγγιξαν φλογισμένο στόμα

    δεν ξέρουν τί χρώμα έχει ο ουρανός

     

     Σε σκοτεινά δωμάτια κλεισμένοι

    δεν ξέρουν αν θα πεθάνουν

    παραμονεύουν

    με μαύρες μάσκες και βαριά τηλεσκόπια

    με τ’ άστρα στην τσέπη τους βρωμισμένα με ψίχουλα

    με τις πέτρες των δειλών στα χέρια

    παραμονεύουν σ’ άλλους πλανήτες το φως

     

     Να πεθάνουν

     

     Να κριθεί κάθε Άνοιξη από τη χαρά της

    από το χρώμα του το κάθε λουλούδι

    από το χάδι του το κάθε χέρι

    απ’ τ’ ανατρίχιασμα του το κάθε φιλί.

                                                                         Μίλτος Σαχτούρης

     

    ΜΕΓΑΛΗ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙΑ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΟΥΛΟΥΡΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΑΣΦΑΛΙΣΗ VOUCHER ΤΗΣ «ΨΗΦΙΑΚΗΣ ΜΕΡΙΜΝΑΣ» ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ

    Ένα χρόνο μετά, πρώτο σημαντικό βήμα για την εξασφάλιση ισότιμης συμμετοχής όλων των μαθητών στις συνθήκες εκπαίδευσης που δημιούργησε ο κορωναϊός. Παραμένουν κι άλλα.

    Τεράστια προσπάθεια καταβλήθηκε ώστε να ενημερωθούν και να κινητοποιηθούν οι γονείς-δικαιούχοι για τα voucher της «Ψηφιακής Μέριμνας» και η προσπάθεια συνεχίζεται, παρά τις αρχικές δυσλειτουργίες της πλατφόρμας. Ως εχθές, Παρασκευή 9/4/2021, σχεδόν τα 2/3 των μαθητών του σχολείου μας παρέλαβαν τα σχετικά στοιχεία (Αρ. Μητρώου μαθητή …), γεγονός που αποδεικνύει το ενδιαφέρον των γονιών αλλά και των έως τώρα ελλιπών μέσων για τη συμμετοχή των παιδιών στην «εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση» παρά τις προσπάθειες του σχολείου να τους υποστηρίξει με τη διάθεση δανεικών συσκευών, από την έναρξη της πανδημίας και με τη συνεργασία της Σχολικής επιτροπής του Δήμου Βέροιας, και όχι μόνο.

    Μακάρι στο τέλος της διαδικασίας όλοι οι αιτούντες να δικαιωθούν τις ηλεκτρονικές συσκευές. Ωστόσο, χρειάζεται ένα βήμα ακόμη, για να μην μείνει και η συσκευή, για πολλούς μαθητές, γράμμα κενό: Η φροντίδα, από μέρους του Δήμου ή όποιας άλλης υπεύθυνης υπηρεσίας, τοποθέτησης μιας κεντρικής κεραίας λήψης σήματος (wi-fi internet) στην περιοχή του «μαχαλά» του χωριού μας, ώστε να έχουν όλοι οι παροικούντες κοινή και δωρεάν πρόσβαση. Προς αυτή την κατεύθυνση κινήθηκε και η εισήγηση των μαθητών του σχολείου μας στο «4ο Δημοτικό Συμβούλιο Παίδων» του Δήμου Βέροιας και προς αυτή την κατεύθυνση παλεύει και η Διεύθυνση του Σχολείου μας.

    Δικαιούχοι του προγράμματος «Ψηφιακή Μέριμνα» είναι οι οικογένειες με ισοδύναμο οικογενειακό εισόδημα έως 6.000 ευρώ, οι οποίες δικαιούνται να λάβουν επιταγή 200 ευρώ για κάθε εξαρτώμενο τέκνο ηλικίας από 4 έως 24 ετών, το οποίο φοιτά σε δημόσια εκπαιδευτική δομή στην Ελλάδα. 

    Σήμερα, από τις 12 το μεσημέρι, δίνεται δεύτερη ευκαιρία σε όσους έμειναν εκτός λόγω δυσλειτουργίας της πλατφόρμας τις προηγούμενες ημέρες. Συγκεκριμένα, όσοι είτε απορρίφθηκαν, είτε έχουν υποβάλλει αίτημα επανεξέτασης, είτε το αίτημά τους έχει μερικώς εγκριθεί, θα μπορούν να μπουν για να κάνουν διορθώσεις.

    Σημειώνεται ότι το voucher χρησιμοποιείται μόνο με τη ρητή συγκατάθεση του δικαιούχου, μέσω του πιστοποιημένου κινητού του. Το κάθε voucher μετά την έκδοσή του συνδέεται με το συγκεκριμένο δικαιούχο και δε μεταβιβάζεται.

    Με την παραλαβή, βέβαια, της συσκευής και με την τοποθέτηση (μακάρι) της κεραίας στο χώρο που προαναφέραμε, η ευθύνη συμμετοχής πλέον του κάθε παιδιού στην «εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση» θα βαραίνει του γονείς και εκεί θα φανεί, η παρεξηγημένη, στις μέρες μας, έννοια της ατομικής ευθύνης.

    Αλλά είπαμε, ως πολιτεία, ας κάνουμε την Ισότητα πράξη και μετά μπορούμε να καταλογίσουμε ευθύνες και αδιαφορία.

    ΕΥΧΕΣ ΑΠΟ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΟΥΛΟΥΡΑΣ ΣΤΟΥΣ ΦΙΛΟΥΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΕΤΑΙΡΟΥΣ ERASMUS+ (2012-2021)

     
    Τι κι αν το δικό μας Πάσχα έρχεται, σχεδόν, ένα μήνα μετά;
    Τι κι αν η πανδημία απέκλεισε τις δια ζώσης συναντήσεις μας ;
    Τι κι αν με κάποιους έχουμε να συναντηθούμε χρόνια;
    Η επαφή, η συνεργασία και οι ανθρώπινες σχέσεις που αναπτύχθηκαν ανάμεσα στους εταίρους, – καθολικούς, ορθόδοξους, μουσουλμάνους, παραμένουν αναλλοίωτες στο χρόνο.
    Σχέσεις που τα προγράμματα Erasmus+ ξέρουν να στερεώνουν σε γερά θεμέλια και να τις αρμολογούν με στέρεα υλικά.
    Happy Easter!!!

    ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΟΥΛΟΥΡΑΣ ΤΙΜΑ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ

                       

                                        

                                                               Σαν το θες εγώ μιλώ.

                                                               Σαν δε θες εγώ σιωπώ.

                                                               Άλλο φίλο δε θα βρεις.

                                                               Πιο σοφό και πιο πιστό.

                                                (Η απάντηση, στο τέλος του κειμένου)

    Μια βδομάδα γιορτής για το σχολείο μας, μια βδομάδα τιμής για το βιβλίο. Ακόμα και με κλειστά σχολεία.

    Στα πλαίσια του προγράμματος φιλαναγνωσίας «Ένα βιβλίο μια αγκαλιά και το σχολείο μια συντροφιά» που υλοποιείται φέτος στο Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας, με μεγάλη επιτυχία και σημαντικές φιλοξενίες συγγραφέων (κι έχουμε και συνέχεια …) αναφερθήκαμε σε όλα αυτά που μας προσφέρουν τα βιβλία. Μιλήσαμε για το σπουδαίο Χανς Κρίστιαν Άντερσεν και τα έργα του, διαβάσαμε το μήνυμα της Διεθνούς Οργάνωσης Βιβλίων για τη Νεότητα και επεξεργαστήκαμε την αντίστοιχη φετινή αφίσα καθώς και το μήνυμα που στάλθηκε. Θυμίσαμε στα μεγαλύτερα παιδιά και μάθαμε στα μικρότερα τη διαδικασία για να φτάσει ένα βιβλίο στα χέρια μας καθώς και ποιοι εμπλέκονται σε αυτή αλλά και πως όλοι οι συμμετέχοντες εμφανίζονται στο εξωτερικό μέρος του βιβλίου. Δεν ξεχάσαμε να αναφερθούμε στο πως το εξωτερικό μέρος του βιβλίου (εξώφυλλο) μπορεί να μας δώσει πληροφορίες για το περιεχόμενο του. Ακόμη, μιλήσαμε για όλα όσα μπορείς να αποκομίσεις διαβάζοντας ένα βιβλίο Οι μαθητές και οι μαθήτριες παρουσίασαν το αγαπημένο τους βιβλίο λέγοντάς μας γιατί το ξεχώρισαν όπως και λίγα λόγια για αυτό. Επίσης, δεν ξεχάσαμε να αναφέρουμε τη σημασία των βιβλιοθηκών και νοσταλγήσαμε τη δική μας σχολική βιβλιοθήκη που μας περιμένει καρτερικά αναμένοντας να μας γεμίσει νέες αναγνωστικές εμπειρίες … (μια Βιβλιοθήκη που κι αυτή προσεχώς, μας επιφυλάσσει εκπλήξεις ;;;).  Μέχρι τότε αρκεστήκαμε να δούμε σε μορφή animation βιβλία ή να ακούσουμε αφηγήσεις παραμυθιών. Δεν ξεχάσαμε να προσφέρουμε στον αγαπημένο μας φίλο, το βιβλίο μια κατασκευή- σελιδοδείκτη, τον οποίο θα χρησιμοποιούμε για να μην πληγώνουμε τα φύλλα του… Τέλος, οι μαθητές προσπάθησαν, μέσα από ζωγραφιές, να αποτυπώσουν το μήνυμα του φετινού εορτασμού, με απόσπασμα του οποίου, που περιέχει τις παρήγορες φράσεις της Margarita Engle κλείνουμε την παρούσα αναφορά μας:

    Όταν μοιραζόμαστε λέξεις, οι φωνές μας

    γίνονται η μουσική του μέλλοντος,

    ειρήνη, χαρά και φιλία,

    μια μελωδία

    ελπίδας.

     

    Χρόνια πολλά Βιβλίο!

                                                (Η απάντηση του αρχικού αινίγματος:  Το βιβλίο)

    Η Διεύθυνση του σχολείου ευχαριστεί θερμά τους δυο συναδέλφους που έχουν την ευθύνη του προγράμματος, Δ. Τσακλίδου και Α. Ζγκούρα καθώς και τους εκπαιδευτικούς των τάξεων που αγκαλιάζουν την προσπάθεια και συνεργάζονται, συνδημιουργούν δίνοντας ένα ιδιαίτερα αισιόδοξο μήνυμα κοινής προσπάθειας, σε μια περίοδο, σε μια σχολική χρονιά πρωτόγνωρη και δύσκολη.

    Αν θέλετε να πάρετε ένα δείγμα των δράσεων πατήστε στους παρακάτω συνδέσμους:

    https://www.youtube.com/watch?v=m30KIrRtc4k

    https://sway.office.com/FCY5GIoEt7h7zczJ?ref=Link&loc=play

    https://webradio.ert.gr/trito-programma/22okt2019-10-lepta-akomi-i-charistiki-vivliothiki-ton-antonis-papatheodoulou-ke-dikaios-chatziplis-me-ikones-myrto-delivoria-painter-illustrator-apo-tis-ekdosis-pataki-patakis-publishers/

    https://webradio.ert.gr/trito-programma/27apr2020-10-lepta-akomi-ola-boris-na-ta-zisis-se-ena-vivlio-tou-vangelis-iliopoulos-me-ikones-tis-effie-lada-apo-tis-ekdosis-pataki-patakis-publishers/

     

     

    ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΓΙΑ TΟΥΣ ΕΤΑΙΡΟΥΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ  ERASMUS+ “EO4Edu”

    Με τον ελκυστικό τίτλο “Democratising Satelite Intelligence” έγινε από τους Sam Fleming, συνιδρυτή και Διευθυντή της Earth Blox και τη Heyley Valentine, Υπεύθυνη Ανάπτυξης Έργου της  Earth Blox, μια παρουσίαση της ειδικής εφαρμογής Παρατήρησης της Γης (Earth Blox) προσαρμοσμένης στο χώρο της Εκπαίδευσης και των μαθησιακών στόχων, στους εκπαιδευτικούς του Δημοτικού σχολείου Κουλούρας και τους υπόλοιπους εταίρους των ευρωπαϊκών σχολείων και Πανεπιστημίων που συμμετέχουν στο πρόγραμμα Erasmus+ “Earth Observation for Education”.

    Το “Earth Blox” έχει  σχεδιαστεί από εκπαιδευτικούς, για την Εκπαίδευση, είναι αποτέλεσμα έρευνας δεκαετιών, σχετικά με τη χρήση οπτικού προγραμματισμού για την υποστήριξη της μάθησης και πρεσβεύει την αειφόρο ανάπτυξη, υποστηρίζοντας την επίλυση προβλημάτων μέσω της αξιοποίησης δορυφορικών δεδομένων  .

    Βήμα – βήμα , όλοι οι εκπαιδευτικοί που συμμετέχουμε στο συγκεκριμένο πρόγραμμα εφοδιαζόμαστε με πλήθος τεχνικών γνώσεων, εργαλείων και εφαρμογών που θα αποτελέσουν τα όπλα μας για τον εμπλουτισμό των τρόπων και των αντικειμένων μάθησης που θα μας βοηθήσουν να δούμε με άλλη ματιά τα θέματα που απασχολούν το σημερινό μας κόσμο (κλιματική αλλαγή, φυσικές καταστροφές, αειφορία …), να τα κατανοήσουμε καλύτερα και να συνδιαμορφώσουμε μαζί με τους μαθητές μας και την τοπική μας κοινότητα αξίες και στάσεις που θα συμβάλλουν στη θετική ατομική συνεισφορά του καθένα μας στην ανακοπή των αρνητικών προβλέψεων για το μέλλον.

    3η ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΕΤΑΙΡΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ERASMUS+ “EO4Edu”

    Δειλά- δειλά, διαφορά covid 19, εφαρμογές σε αναλύσεις που απαιτούνται κατά τη διάρκεια της εφαρμογής του Erasmus + «Γη παρατήρησης για την εκπαίδευση»

    Διαδίκτυο 3η προσεχθέν εκπαίδευση συνάντησή μας, διαφορετικό, από τους مختلفισιστές, ενημέρωση για:

    • το πού βρίσκεται η διαδικασία των ερωτηματολογίων. Μια διαδικασία την οποία εμείς, ως σχολείο, μαθητές και εκπαιδευτικοί ολοκληρώσαμε, συμπληρώνοντας και υποβάλλοντάς τα έγκαιρα. Με την ολοκλήρωση και από τους υπόλοιπους εταίρους θα έχουμε μια πλήρη έκθεση αρχικής αξιολόγησης.
    • Έγινε μια πρώτη παρουσίαση του ιστότοπου του έργου, ζητήθηκαν σχόλια και προτάσεις απ’ όλους μας ώστε να πάρει την τελική του μορφή.
    • Έγινε ενημέρωση απ’ τον κο Μουρατίδη του Α.Π.Θ., για την πρόοδο του «πνευματικού αποτελέσματος» Geo Art (Α.Π.Θ. & Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας), όσον αφορά την κατάθεση θεμάτων ενασχόλησης απ’ όλους τους εταίρους. Σημειώνουμε εδώ ότι τα θέματα διαπραγμάτευσης και επεξεργασίας που προτείναμε εμείς, με βάση δορυφορικές απεικονίσεις αλλά και της παιδαγωγικής-διδακτικής τους επέκτασης-αξιοποίησης μέσα στα Αναλυτικά μας προγράμματα είναι τα εξής:

    (από την ελληνική επικράτεια)

    • Ο κάμπος της Βέροιας, μια θάλασσα από ροζ.
    • Ποταμός Νέστος, Μαίανδροι, προφάσεις για επιμήκυνση του ταξιδιού.
    • Μετέωρα, Οι κατακόμβες του ουρανού.
    • Λιγνιτωρυχεία Πτολεμαΐδας, Ένας διαρκής εκτοπισμός.

    (από την παγκόσμια επικράτεια)

    • Διώρυγα του Σουέζ, Το πέρασμα.

    (για τον τρόπο υλοποίησης των παραπάνω, θα κάνουμε αναφορά αναλυτική σε επόμενα κείμενα).

    • Επίσης, έγινε αναφορά στις διαδικασίες δημιουργίας logos για το πρόγραμμα. Διαδικασία την οποία , το σχολείο μας ολοκλήρωσε και κατέθεσε τις προτάσεις του (2).
    • Μια σύντομη αναφορά έγινε και για την ανάγκη ολοκλήρωσης των εργασιών για την έναρξη της λειτουργίας του E-twinning του προγράμματος, η οποία είναι σε εξέλιξη.
    • Τέλος διαμέτρηση να αναζητήσω έκρηξη συνδρομή για κάθε λεπτομέρειες εξαντλήσεις απαιτούμενες απαιτούμενες ανάγκες της διάθεσης των χώρων Earth Blox, με κάθε φορά που πρέπει να χρησιμοποιώμε τις εφαρμογές μας.

    Όσον αφορά τα παιδιά διαλόγους συναντήσεις μας (αναλύσεις ερωτήσεις και διαφημίσεις) συμπληρωματικά απαιτούμενα από τη διάρκεια της φετινής σχολικής χρονιάς, με τα βασικά τα επιδημιολογικά στοιχεία είναι αδύνατον να δημιουργούν.

    Μια πρωτόγνωρη εμφάνιση, παρά ταδιανύσματα και χρόνια εναρμόνιση των χρηστών, διανύσματα συνθηκών που βιώνουμε, με τα διάφορα και καθυστερήσεις, τα διάφορα, με και με την πρώτη εμφάνιση, και τις πρωτόγνωρες ερωτήσεις.

    Ελεύθεροι Πολιορκημένοι …

    Υφαίνοντας την Ελευθερία …
     
    Μάρτης του 2021
    200 χρόνια από εκείνον τον άλλο Μάρτη, της Μεγαλοσύνης και του Ξεσηκωμού.
    Αποκομμένοι ¨απ’ την πολλήν συνάφεια του κόσμου¨ , εγκλωβισμένοι σε μια ακρωτηριασμένη ελευθερία της εποχής μας.
    Μα έξω μυρίζει … μυρίζει Άνοιξη!
    Κι είναι πάντοτε ίδια, με φουσκοδεντριές, εγκυμονούσες τον Ερχομό.
    Τεντώνεται η Μέρα καθώς και η Ψυχή,
    πατώντας στις μύτες, να δει το Αύριο…