Προγράμματα

    Ιανουάριος 2022
    Δ Τ Τ Π Π Σ Κ
    « Δεκ    
     12
    3456789
    10111213141516
    17181920212223
    24252627282930
    31  

    ΤΑ ΑΡΘΡΑ ΜΑΣ

    ΕΝΑΡΞΗ ΤΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ ΓΡΑΦΕΙΟΥ ESERO ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ, ΑΠΟ ΤΟ ΑΠΘ. – ΠΟΙΑ Η ΣΧΕΣΗ ΚΑΙ ΕΜΠΛΟΚΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΟΥΛΟΥΡΑΣ

     
    Το ESERO (European Space Education Resource Office) αποτελεί ένα συνεργατικό έργο μεταξύ του Ευρωπαϊκού Οργανισμού Διαστήματος (ESA) και των κρατών-μελών, το οποίο με όχημα το ελκυστικό αντικείμενο του Διαστήματος, αποσκοπεί:
    • στην ενσωμάτωση/ενίσχυση της διδασκαλίας STEM στη βασική εκπαίδευση,
    • στην εξασφάλιση πόρων διδασκαλίας για την τάξη και για τα σχετικά σχολικά έργα.
    • στην κατάρτιση εκπαιδευτικών στο STEM.
    Ωστόσο, ποια η σχέση του Δημοτικού Σχολείου Κουλούρας με τις παραπάνω αναφορές;
    Το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας έχει την τύχη, χάρη στις εξαιρετικές του συνεργασίες, εδώ και χρόνια, με ανθρώπους της Επιστήμης, της Τέχνης και της Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης, αλλά και των ευρωπαϊκών προγραμμάτων Erasmus+ , να συμμετέχει, ήδη από την περσινή σχολική χρονιά, σε παιδαγωγικές διαδικασίες και εφαρμογές που προωθεί το ESERO, να αξιοποιεί εργαλεία που προτείνει και χρησιμοποιεί, στα πλαίσια ενός σχεδίου Erasmus+ με τίτλο “Earth Observation for Education” σε συνεργασία με σχολεία και πανεπιστήμια της Ουαλίας (Ηνωμένο Βασίλειο) της Γερμανίας, της Τσεχίας καθώς και του Α.Π.Θ (Τμήμα Γεωλογίας, Παιδαγωγικό Τμήμα) με υπεύθυνους τους πρωτεργάτες της λειτουργίας και αξιοποίησης του ESERO στην Ελλάδα, κο Μουρατίδη Αντώνιο (Τμήμα Γεωλογίας) και κο Ν. Λαμπρινό (Π.Τ.Δ.Ε.). Μάλιστα, με την συνεργασία και εμπλοκή της κας Μάρθας Ιωαννίδου (Διδάκτορα της Ιστορίας της Τέχνης και Μουσειολόγου, Καθηγήτριας στο Π.Τ.Δ.Ε. του Α.Π.Θ. και μέλος του Εργαστηρίου Παιδαγωγικών Ερευνών και Εφαρμογών στην Εκπαίδευση), προχωράμε ένα βήμα παραπέρα, προσθέτοντας στην εκπαίδευση STEM και ένα Α (art – STEAM), κάνοντας ακόμη πιο ελκυστική για τους μαθητές μας την εφαρμογή διδασκαλίας των αντικειμένων του Αναλυτικού προγράμματος αξιοποιώντας τα προαναφερθέντα πλαίσια.
    ΔΥΟ ΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ESERO
    Το ESERO είναι το κύριο εργαλείο της ESA στον τομέα της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για την προώθηση του STEM και παρέχει κατάρτιση εκπαιδευτικών στο STEM, υλικό διδασκαλίας για την εκπαίδευση στην τάξη και για εκπαιδευτικά projects. Ξεκίνησε το 2006 (στην Ευρώπη) και δραστηριοποιείται σε 18 ευρωπαϊκές χώρες μέχρι σήμερα.
    Οι δραστηριότητες του ESERO σχεδιάζονται και υλοποιούνται χρησιμοποιώντας υπερσύγχρονες εκπαιδευτικές μεθοδολογίες STEM, όπως η μάθηση με βάση την έρευνα, η συνδυασμένη μάθηση, η μάθηση ανά έργο και η εκμάθηση με σχεδιασμό, καθώς και η ενσωμάτωση διαδραστικών εργαλείων στην εκπαίδευση.
    Για την επίτευξη των προαναφερθέντων στόχων αξιοποιείται το υφιστάμενο υλικό του Γραφείου ESERO/ESA, προσαρμοσμένο όμως στα δεδομένα, τους στόχους και τις απαιτήσεις του εθνικού εκπαιδευτικού συστήματος του εκάστοτε κράτους-μέλους.
    Υπό τον συντονισμό του ESA, με τη συμμετοχή και την υποστήριξη εθνικών θεσμών και οργανισμών που δραστηριοποιούνται στον τομέα, το έργο στοχεύει στην ενίσχυση της ικανότητας της εκπαιδευτικής κοινότητας. Το ESERO βασιζόμενο στον τομέα του Διαστήματος κινεί το ενδιαφέρον των μαθητών για τις επιστήμες και υποστηρίζει με κατάλληλο υλικό τη διδασκαλία και την εκμάθηση γενικών μαθημάτων STEM.
    Τα εθνικά ESERO δημιουργούνται και λειτουργούν σε όλη τη χώρα, σε στενή συνεργασία με τον ESA και τους αρμόδιους εθνικούς δημόσιους φορείς. Οι δραστηριότητες του ESERO είναι προσαρμοσμένες σε κάθε κράτος μέλος και, ως εκ τούτου, είναι σε θέση να υποστηρίξουν συγκεκριμένες εθνικές εκπαιδευτικές πολιτικές και στόχους STEM.
    (Για όσους επιθυμούν να μάθουν κάτι περισσότερο παραθέτουμε ένα απόσπασμα από αφιέρωμα της ΕΡΤ 3 στο ESERO και την έναρξη λειτουργίας του στην Ελλάδα):
     

    ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΕ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ΛΟΓΟΤΥΠΟΥ

     
     
     
    Αγαπητοί φίλοι, συνάδελφοι, γονείς και μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Κουλούρας, αν πατήσετε (ή αντιγραφή – επικόλληση) και ανοίξετε το παραπάνω λινκ, σας δίνετε η δυνατότητα να συμμετέχετε στην ψηφοφορία λογότυπου για το νέο πρόγραμμα Erαsmus+ του σχολείου μας με τίτλο
    » Language, Learning via Literature¨.
    Επιλέγετε όποιο επιθυμείτε το τσεκάρετε και κάνετε υποβολή.
    Το δικό μας και αυτό που στηρίζουμε, σαν σχολείο, είναι το
     
    νούμερο 28.
     
    (αν δεν στηρίξουμε το σπίτι μας, θα πέσει να μας πλακώσει…)
    Στηρίξτε την προσπάθεια των παιδιών μας, του σχολείου μας.
    Σας ευχαριστούμε εκ των προτέρων.

    ΑΝΟΙΓΜΑ ΣΧΟΛΕΙΩΝ (10/01/2022)

    Με υπευθυνότητα και σχολαστικότητα για το καλό όλων μας.

    ΕΥΧΕΤΗΡΙΕΣ ΚΑΡΤΕΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΟΥΛΟΥΡΑΣ

     
    Οι κάρτες του Δημοτικού Σχολείου Κουλούρας για τους φίλους, συναδέλφους, συνεργάτες εντός και εκτός της χώρας μας .
    Χρόνια Πολλά!

    ΤΟ ERASMUS+ PROJECT «EO4Edu» ΣΕ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΗ ΑΤΜΟΣΦΑΙΡΑ

    Οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Κουλούρας θέλησαν να έρθουν σε επαφή με τους μαθητές των συνεργαζόμενων σχολείων του προγράμματος EO4Edu για να νιώσουν μαζί το πνεύμα των γιορτών, φτιάχνοντας χριστουγεννιάτικες δημιουργίες (κάρτες κ.λπ.), τραγουδώντας τα κάλαντα ( κοινά σε ρυθμό με τις χώρες της Ευρώπης), παρουσιάζοντας-γνωρίζοντας ένα έθιμο και παράδοση της χώρας μας και της περιοχής μας.
    Με τον ίδιο τρόπο ανταπάντησαν και οι φίλοι εταίροι των σχολείων του Ηνωμένου Βασιλείου-Ουαλίας, της Τσεχίας και της Γερμανίας (βιντεάκια, τραγούδια, ευχές …)
    Μια μεγάλη γειτονιά κι όλα τα παιδιά μαζί στην ίδια αλάνα, τι κι αν η γλώσσα διαφέρει; Οι ρυθμοί, τα χαμόγελα, τα λαμπερά μάτια, η προσδοκία των γιορτών, είναι για όλα τα παιδιά κοινή. Κι αυτό το βιώνουμε, χάρη στις ευκαιρίες, επαφές και σχέσεις που αναπτύσσονται στα πλαίσια των Erasmus+.
     
    Δείτε εδώ τις δημιουργίες των παιδιών μας:
    το έθιμό μας:
    το τραγουδάκι μας:

    ΣΤΟΝ ΠΥΡΕΤΟ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ – ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΛΟΓΟΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΝΕΟ ΕΥΡΩΠΑΪΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ERASMUS+ με τίτλο “ LANGUAGE LEARNING VIA LITERATURE” (LLvL)

    Οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Κουλούρας ολοκλήρωσαν τις προσπάθειές τους για τη δημιουργία λογότυπου για το νέο σχέδιο Erasmus+ LLvL (Language Learning via Literature) στο οποίο συμμετέχουμε και μόλις ξεκινά. Εργάστηκαν αποκλειστικά και μόνο με τους υπολογιστές, καλλιεργώντας δεξιότητες αναζήτησης, αξιολόγησης, επιλογής πληροφοριών, εικόνων, προσαρμόζοντάς τα ευρήματά τους στη δική τους στοχοθεσία, παράγοντας στο τέλος, έργα με τη δική τους σφραγίδα και μήνυμα.
    Μέσα από παιγνιώδεις καταστάσεις, προσθέτοντας, αφαιρώντας, με πλούσια φαντασία, έξυπνες ιδέες και προπαντός, διάθεση για δημιουργία, μπαίνουν σταδιακά στον απέραντο κόσμο της Πληροφορικής, της Γραφιστικής και της Τεχνολογίας, στον κόσμο, με άλλα λόγια , του αύριο.
    Με δεδομένο την προηγούμενη ανάλογη διαδικασία, αποτέλεσμα της οποίας ήταν να επιλεγεί το λογότυπό μας, ως αυτό που αντιπροσωπεύει, πλέον, το σχέδιο Erasmus+ “Earth Observation For Education” ,- το άλλο, δηλαδή, σχέδιο Erasmus+ που υλοποιούμε παράλληλα, ο πήχυς ανέβηκε ψηλά και οι προσδοκίες μεγάλωσαν. Ωστόσο, αυτό που επισημαίνουν και οι δάσκαλοι, είναι ότι η προσπάθεια και ο αγώνας έχουν αξία.
    Καλή επιτυχία
     

    στη συμμετοχή στο διαγωνισμό που θα ακολουθήσει, μεταξύ όλων των συμμετεχόντων, στο πρόγραμμα, σχολείων των ευρωπαϊκών χωρών.

    «CARE – CONNECTING ART WITH REAL LIFE ISSUES» ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ ΓΙΑ 2η ΧΡΟΝΙΑ

    Ξεκίνησε ο δεύτερος κύκλος συναντήσεων των συμμετεχόντων στο πρόγραμμα Erasmus+ με τίτλο «CARE – Connecting Art with Real Life issues» του Παιδαγωγικού Τμήματος του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, στο οποίο, για δεύτερη χρονιά συμμετέχει το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας.
    Η συγκεκριμένη συνάντηση ήταν απόλυτα προσαρμοσμένη στο πνεύμα των ημερών που μόλις ξεκινούν, στις μέρες των Χριστουγέννων. Μέσω της Τέχνης και με τον μοναδικό τρόπο της Μάρθας Ιωαννίδου, ταξιδέψαμε σε τεχνοτροπίες, εικαστικές αποδόσεις αλλά και θεολογικές-φιλοσοφικές πλαισιώσεις έργων και καλλιτεχνών από τη Βυζαντινή έως τη Δυτική-Ευρωπαϊκή Τέχνη αλλά και τη σύγχρονη, μοντέρνα, όπως ονομάζουμε, Τέχνη. Θυμηθήκαμε και καταθέσαμε ο καθείς μας κι από ένα έθιμο, μια παράδοση του τόπου του, της περιοχής του, γευτήκαμε, με το νου, χριστουγεννιάτικες γεύσεις.
    Το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας παρουσίασε το έθιμο του τόπου μας, τα «Ρουγκάτσια» καθώς και παραμύθια του Δωδεκαημέρου (καλικάντζαροι …), όπως μας τα διηγήθηκε ο Γιώργης Μελίκης.
    To «CARE – Connecting Art with Real Life issues» είναι ένα πρόγραμμα, απ’ το οποίο, κατά τη διάρκεια της περσινής χρονιάς κερδίσαμε σε παιδαγωγικό αλλά και εικαστικό επίπεδο πάρα πολλές γνώσεις και εμπειρίες (σύνδεση της τέχνης με την πραγματική ζωή), ήρθαμε σε επαφή με μεγάλους δημιουργούς και τα έργα τους, μάθαμε να αξιοποιούμε την Τέχνη στην καθημερινή διδακτική των μαθησιακών αντικειμένων (Μάρθα Ιωαννίδου), μάθαμε να χρησιμοποιούμε εργαλεία και να εφαρμόζουμε διαδικασίες συμπερίληψης (Σούλα Μιτακίδου) κι όλα αυτά μαθητεύοντας και βιώνοντας την Αειφορία με λόγο και πράξη, με στόχο την ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών και την ενίσχυση του παιδαγωγικού τους προφίλ και του κοινωνικού τους ρόλου.

    ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΟΥΛΟΥΡΑΣ ΣΤΟ «5ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ ΠΑΙΔΩΝ» ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ ΒΕΡΟΙΑΣ

     
    Για πέμπτη συνεχή χρονιά (δεύτερη, διαδικτυακά), το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας συμμετείχε στον καινοτόμο, μα πάνω απ’ όλα χρήσιμο θεσμό του ¨Δημοτικού Συμβουλίου παίδων¨ του Δήμου Βέροιας. Με εύστοχα θέματα, προβλήματα που απασχολούν τον τόπο του, τους πολίτες του, το ίδιο το σχολείο και τους μετέχοντες σ’ αυτό, χωρίς να μασάει τα λόγια του, αλλά και χωρίς να εκπέμπει μιζέρια και γκρίνια, κάθε φορά, θέτει προβληματισμούς, προτείνει λύσεις, ζητάει παρεμβάσεις. Μέσα από αυτές τις διαδικασίες οι μαθητές βαπτίζονται στην κολυμβήθρα του «συμμετέχειν», μαθαίνουν να διεκδικούν το δίκαιο, προβάρουν την ιδιότητα του αυριανού, ενήλικα, υπεύθυνου, παρεμβατικού, διεκδικητικού πολίτη, του πολίτη που δεν θα αρκείται στα προσφερόμενα αλλά θα παλεύει πάντοτε για το καλύτερο.
    Συγχαρητήρια στους μαθητές και την εκπαιδευτικό της Στ΄ τάξης κα Χατζηπαναγιωτίδου και ιδιαίτερα στη μαθήτρια Στεφάνου Ξένια, που ανέλαβε το φορτίο της παρουσίασης του θέματος που επέλεξαν, για φέτος, και έθιγε την μεγάλη καθυστέρηση που σημειώθηκε στην έναρξη των σχολικών γευμάτων, σε μια χρονιά ιδιαίτερη και δύσκολη, σε συνθήκες πανδημίας και φόβου, όπου αναζητούμε τρόπους μείωσης της σχολικής διαρροής μαθητών ευάλωτων κοινωνικά ομάδων και κάλυψης μέρους των αναγκών τους. Η μαθήτρια ζήτησε από το Δήμαρχο και τους Αντιδημάρχους που ήταν παρόντες, να σκύψουν στο θέμα και να πιέσουν με τη δύναμη που έχουν προς την κατεύθυνση αυτή. Γιατί, αλίμονο, αν οι αρμόδιοι περιορίζονταν στις αρμοδιότητές τους και μόνο.
    Εκτός του Δημάρχου και των αντιδημάρχων της πόλης μας, στη συνεδρίαση μετείχαν, ο Γενικός Γραμματέας του Υπουργείου Παιδείας, κος Αλ. Κόπτσης, ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, κος Μπαχαράκης, ο Διευθυντής Π/θμιας Εκπαίδευσης Ν. Ημαθίας κος Πυρινός, οι Συντονιστές Εκπαιδευτικού Έργου, κος Γραίκος, Μακαρατζής και η κα Παπαγεωργίου.

    ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΟΥΛΟΥΡΑΣ ΥΠΟΔΕΧΟΝΤΑΙ ΤΟ PROLEPSIS ΚΑΙ ΤΑ ΑΤΟΜΙΚΑ ΥΓΙΕΙΝΑ ΓΕΥΜΑΤΑ ΤΟΥ.

    Με μεγάλη ικανοποίηση οι μαθητές του Δημοτικού Σχολείου Κουλούρας υποδέχθηκαν τα ατομικά γεύματα (δεκατιανό) του Ινστιτούτου Προληπτικής, Περιβαλλοντικής και Εργασιακής Ιατρικής Prolepsis. Για το σχολείο μας είναι ένας … φίλος απ’ τα παλιά (5 χρόνια συνεργασίας). Ένα πρόγραμμα που αγκαλιάζει όλους τους μαθητές, στις γνώριμες απ’ τα παλιά , συσκευασίες με τα λογότυπα, τα μηνύματα Υγιεινής Διατροφής, πάνω απ’ όλα όμως, με ένα ολοκληρωμένο, θρεπτικό και υγιεινό περιεχόμενο (διαφορετικό κάθε ημέρα), το οποίο συμβάλει στην ανάπτυξη των παιδιών (σωματική και πνευματική).

    Ήταν κάτι περισσότερο από αναγκαίο για τα περισσότερα παιδιά του σχολείου μας, σε μια χρονική περίοδο (πανδημία) δύσκολη και απρόβλεπτη. Μέσα στις πρωτόγνωρες, υγειονομικά και  οικονομικά, συνθήκες και τα ανησυχητικά δεδομένα σχετικά με τις πιθανές συνέπειες στη διατροφή και την υγεία των παιδιών, καθώς επίσης και τις λανθασμένες, διατροφικές συνήθειες που κυριαρχούν στην καθημερινότητα τους, με την ανοχή, συχνά,  γονιών και δασκάλων, αποτέλεσε κατά το παρελθόν και αποτελεί και τώρα, σωτήρια και σωσίβια εξέλιξη η συμμετοχή του συνόλου των μαθητών του σχολείου μας στο παραπάνω πρόγραμμα.

    Εννοείται ότι η φύλαξη, διανομή και κατανάλωση από τους μαθητές των γευμάτων, γίνεται με απόλυτη τήρηση των κανόνων υγιεινής και των προβλεπόμενων πρωτοκόλλων covid 19, μέσα σε συνθήκες ασφάλειας και φροντίδας.

    Με όπλα την υποστήριξη των ανθρώπων του Prolepsis, τη στήριξη και βοήθεια των γονιών, τη φροντίδα και το ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών, όλα θα κυλήσουν ομαλά και προς όφελος των μικρών μαθητών μας.

    1η ¨ΔΙΑ ΖΩΣΗΣ¨ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΩΝ ΕΤΑΙΡΩΝ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ERASMUS+ “EO4Edu” ΣΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΟΥΛΟΥΡΑΣ

    Παρά τις ανησυχίες όλων μας και τις δυσκολίες που προκαλεί η επιδείνωση της κατάστασης της πανδημίας, με απόλυτη προτεραιότητα τη διαφύλαξη της υγείας και ασφάλειας των μαθητών μας αλλά και των εκπαιδευτικών μας, το Δημοτικό σχολείο Κουλούρας υποδέχτηκε και φιλοξένησε 17 συναδέλφους –εκπαιδευτικούς ευρωπαϊκών σχολείων και Πανεπιστημιακούς καθηγητές, στα πλαίσια του σχεδίουErasmus+ “EO4Edu”. Ένα πολύ ενδιαφέρον και φιλόδοξο σχέδιο που περιλαμβάνει τις αρχές της τηλεπισκόπησης, της γεωχωρικής επιστήμης και της δορυφορικής παρακολούθησης της γης (EO), την έννοια της παγκόσμιας ιθαγένειας και της συλλογικής μας ευθύνης για την αλλαγή στάσης που απαιτείται για την προστασία και την ενίσχυση του κοινού μας φυσικού περιβάλλοντος, ιδίως στον τομέα των Στόχων της Αειφόρου Ανάπτυξης του ΟΗΕ (SDGs).

    Στη συνάντησή μας (στην ουσία δύο συναντήσεις – μία TPM και μία LTTΑ) θέσαμε ως κύριους στόχους,  την  παρουσίαση των, έως τώρα, επιτευγμάτων, σχετικά με τα πνευματικά προϊόντα του έργου, την ανάλυση των δραστηριοτήτων που έχουν αναληφθεί μέχρι σήμερα, τη λήψη σχολίων, παρατηρήσεων, αποριών και διευκρινήσεων από τους δασκάλους.

    Πραγματοποιήθηκαν  πιλοτικά εργαστήρια  εκπαιδευτικών που σχεδιάστηκαν από τους εταίρους και αποτέλεσαν μια μοναδική ευκαιρία για τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς να μοιραστούν γνώσεις και ιδέες.

     Ήταν μια ευκαιρία για ανατροφοδότηση για τις ομάδες του έργου σχετικά με τους πόρους που έχουν ήδη αναπτυχθεί και ευκαιρία για τους συμμετέχοντες να συνεισφέρουν ιδέες για μελλοντική εργασία στο έργο.

    Η πραγματοποίηση των εργαστηρίων κατέδειξαν  τον τρόπο με τον οποίο αυτό το έργο θα πραγματοποιήσει και στο μέλλον συνεδρίες «κατάρτισης εκπαιδευτικών». ώστε να κατανοούν τους παραγόμενους πόρους και πώς μπορούν αυτοί να συνδυαστούν πιο αποτελεσματικά για την κάλυψη των αναγκών των εκπαιδευτικών και προς όφελος των μαθητών. Τέλος, αποτέλεσε πολύτιμο εφόδιο για τους εκπαιδευτικούς να μάθουν για μερικές από τις νέες και καινοτόμες εξελίξεις στον διαστημικό τομέα και να κατανοήσουν την ευρεία εφαρμογή αυτών των εξελίξεων στην παιδαγωγική πράξη, σε ένα ευρύ φάσμα μαθημάτων και δραστηριοτήτων (π.χ Εργαστήρια Δεξιοτήτων …).

    Οι συμμετοχές στη συνάντηση αποτελούνταν από:

    3 πανεπιστημιακούς καθηγητές από το RUHR-UNIVERSITAET BOCHUM (Γερμανία)

    3 πανεπιστημιακούς καθηγητές από το CHARLES UNIVERSITY IN PRAGUE (Τσεχία)

    2 πανεπιστημιακούς καθηγητές από το ARISTOTELIO PANEPISTIMIO THESSALONIKIS (Ελλάδα)

    1 εκπαιδευτικούς από το YSGOL BRO HYDDGEN (Ηνωμένο Βασίλειο – Ουαλία)

    3 εκπαιδευτικούς από το WILLY BRANDT-GESAMTSCHULE (Γερμανία)

    3 εκπαιδευτικούς από το ZAKLADNI A MATERSKA SCOLA, PRAHA (Τσεχία)

    3 εξειδικευμένους επιστήμονες από το GEO SMART DECISIONS LTD ((Ηνωμένο Βασίλειο – Ουαλία)

    4 εκπαιδευτικούς από το ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΟΥΛΟΥΡΑΣ (Ελλάδα)

     

    Η συνάντηση συνδιοργανώθηκε με το Α.Π.Θ (Τμήμα Γεωλογίας και Παιδαγωγικό Τμήμα).

     

    ΛΙΓΑ ΛΟΓΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ

    Το σχέδιό μας χρησιμοποιεί δεδομένα από το διάστημα και αναπτύσσει μαθησιακούς πόρους, εφαρμόσιμους στην εκπαίδευση, έτσι ώστε η νέα γενιά να γνωρίζει ότι αυτά τα δεδομένα είναι διαθέσιμα, αναπτύσσονται και εξελίσσονται και μπορούν να χρησιμοποιηθούν για καλύτερη χαρτογράφηση, μέτρηση, παρακολούθηση και διαχείριση του αειφόρου πλανήτη μας (από τα πεδία της επιστήμης και της Αειφορικής Ανάπτυξης έως τις πρακτικές εφαρμογές προστασίας και πρόληψης στον αγροτικό τομέα και τις καλλιέργειες).

    Το πρόγραμμά μας επικεντρώνεται στην ανάπτυξη πόρων και στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών, επιτρέποντάς τους να αναπτύξουν μαθήματα στα υπάρχοντα προγράμματα σπουδών που περιλαμβάνουν όλα τα στοιχεία αυτού του έργου.

    Η διδασκαλία περιλαμβάνει ζητήματα κλιματικής αλλαγής, αγάπης και φροντίδας για το περιβάλλον ώστε οι μαθητές να κατανοήσουν τόσο τις αιτίες όσο και τις συνέπειες της κλιματικής αλλαγής, τους προετοιμάζει να ζήσουν με τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής και τους δίνει τη δυνατότητα να δρουν και να λειτουργούν υιοθετώντας βιωσιμότερους τρόπους ζωής.

    Εισάγει εκπαιδευτικούς και μαθητές σε ενδιαφέρουσες χρήσεις ψηφιακών εκπαιδευτικών πλατφορμών που υποστηρίζουν τις στοχεύσεις του έργου μας.

    Οι αρχές της τηλεπισκόπησης, της γεωχωρικής επιστήμης και της δορυφορικής παρατήρησης προωθούν τις δημιουργικές δεξιότητες σκέψης, βελτιώνουν τις μαθησιακές εμπειρίες και αναπτύσσουν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων. Δεξιότητες απαραίτητες για την καθημερινή επιβίωση αλλά και τον εργασιακό χώρο του 21ου αιώνα.