Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας

Η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ημαθίας και το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας, συντονιστής της Διαπίστευσης Erasmus+, με αριθμό σχεδίου 2025-1-EL01-KA121-SCH-000319137, σας προσκαλούν στην Επιμορφωτική Ημερίδα με τίτλο:

«Δημιουργικές Τάξεις: Πρακτικές εφαρμογές της Τεχνητής»

και εισηγητές δυο εξέχουσες παρουσίες του Πορτογαλικού Εκπαιδευτικού Συστήματος και των Νέων Τεχνολογιών, κους Paulo Ribeiro και Duarte Jose Sousa Duarte. (Διαπιστευμένοι Εκπαιδευτές στις Νέες Τεχνολογίες και την Τεχνητή Νοημοσύνη).

 

Η Επιμορφωτική ημερίδα θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη, 18/03/2026, από τις 10:00 έως τις 13:15, στην αίθουσα εκδηλώσεων της Δημόσιας Κεντρικής Βιβλιοθήκης.

Θα διεξαχθεί στην Αγγλική Γλώσσα και εντάσσεται στα πλαίσια της υλοποίησης του σχεδίου Erasmus+ κατηγορίας «Invited Experts».

 

 

Η επιμορφωτική ημερίδα θα δομηθεί ως συνδυασμός:

• Σύντομων θεωρητικών εισηγήσεων

• Ενεργής εμπλοκής των συμμετεχόντων (Δημοσκοπήσεις Slido)

• Διαδραστικών εργαστήριων με πρακτικές δραστηριότητες και εφαρμογές ψηφιακών εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης σε εκπαιδευτικό περιβάλλον.

• Έμφαση στην ομαδική εργασία, τη δημιουργικότητα και τις συμπεριληπτικές προσεγγίσεις μέσω της Τεχνητής Νοημοσύνης.

• Έμφαση μέσα από τα μέσα και τη μεθοδολογία χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης, στην καλλιέργεια ήπιων δεξιοτήτων και χαρακτηριστικών ενεργού-παρεμβατικού πολίτη, με ικανότητα κριτικής σκέψης, ανθρώπινης στάσης και ηθικής οριοθέτησης.

• Ομαδικές συζητήσεις και ομαδικές ασκήσεις στηριγμένες σε πραγματικά περιστατικά. Βασικές ιδέες για άμεση χρήση στην τάξη.

• Καθοδηγούμενη αναστοχασμός και αξιολόγησης των μαθησιακών αποτελεσμάτων.

Οι δραστηριότητες του σεμιναρίου θα προσφερθούν από κοινού και σε συνεργασία μεταξύ των δύο προσκεκλημένων, δημιουργώντας με τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς των σχολείων κλίμα ομαδοσυνεργατικής διδασκαλίας και ενεργούς παρακολούθησης.

 

 

Ο Duarte Jose Sousa Duarte έχει πτυχίο στη Διδασκαλία Επιστήμης Υπολογιστών και μεταπτυχιακό στις επιστήμες της εκπαίδευσης. Εργάζεται ως δάσκαλος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για 25 χρόνια και σήμερα εργάζεται ως Διευθυντής του Κέντρου Κατάρτισης Εκπαιδευτικών σε δύο δήμους της Περιφέρειας Αλγκάρβε, στην Πορτογαλία, που περιλαμβάνουν περίπου 1500 δασκάλους. Υπήρξε επίσης λέκτορας στο Πανεπιστήμιο του Αλγκάρβε για 10 χρόνια και ήταν εκπαιδευτής δασκάλων, για πορτογαλικά και διεθνή μαθήματα Erasmus+ για περισσότερα από 20 χρόνια. Υπήρξε συντονιστής Erasmus+ σε περισσότερα από 10 διεθνή έργα και σήμερα είναι συντονιστής δύο διαπιστεύσεων Erasmus+. Έχει βραβευτεί πολλές φορές με εθνικές και ευρωπαϊκές ετικέτες ποιότητας eTwinning.

 

Ο Paulo Ribeiro έχει πτυχίο στη Διδασκαλία Επιστήμης Υπολογιστών. Εργάζεται ως δάσκαλος δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης για 17 χρόνια και αυτή τη στιγμή εργάζεται το μισό ωράριο ως Δάσκαλος Πληροφορικής και το άλλο μισό στο Υπουργείο Παιδείας ως Πρέσβης του eTwinning για την Περιφέρεια του Αλγκάρβε. Υποδιευθυντής και Σύμβουλος του Διευθυντή για 2 χρόνια. Συντονιστής όλων των Επαγγελματικών Μαθημάτων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για 14 χρόνια. Εκπαιδευτής δασκάλων, για πορτογαλικά και διεθνή μαθήματα Erasmus+ για περισσότερα από 16 χρόνια. Υπήρξε συντονιστής Erasmus+ σε περισσότερα από 20 διεθνή έργα σε KA1, KA2 και KA3 και επί του παρόντος είναι συντονιστής μιας διαπίστευσης Erasmus+ KA2. Έχει βραβευτεί πολλές φορές με εθνικές και ευρωπαϊκές ετικέτες ποιότητας eTwinning. Συμμετοχή ως σύμβουλος σε μάθημα στο European SchoolNet.

Σε μια πολύ ενδιαφέρουσα διερευνητική διαδικασία, που διοργάνωσε το Ι.Κ.Υ., προσκλήθηκε και συμμετείχε το Δημοτικό Σχολείο με θέμα: « Αποτελεσματική επικοινωνία για την ενίσχυση του αντικτύπου ενός σχεδίου Erasmus+».

 

Μια συνάντηση (focus group) μεταξύ της Rhodé de Graaf, στέλεχος της εταιρείας ΜDF και του Εθνικού Φορέα (Ι.Κ.Υ.), εκπροσωπούμενου από: την κα Παρασκευή Αφεντάκη, Διευθύντρια, την κα Ελίνα Μαυρογιώργου, Συντονίστρια της Ομάδας Αξιοποίησης και Διάδοσης των Αποτελεσμάτων Erasmus+, την κα Φάνη Στυλιανίδου, Συντονίστρια του Τομέα Σχολικής Εκπαίδευσης, για την παρουσίαση του ημερήσιου προγράμματος.

 

Το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας συμμετείχε:

• ως φορέας εμπειρικής γνώσης από το πεδίο εφαρμογής,

• ως ¨εκπρόσωπος¨ της οπτικής των δικαιούχων,

• ως πολλαπλασιαστής καλών πρακτικών και ρεαλιστικών προτάσεων.

Σκοπός της συμμετοχής μας στην ομάδα εστίασης ήταν η αξιοποίηση της συσσωρευμένης εμπειρίας ενός σχολείου-δικαιούχου, προκειμένου να συμβάλει:

• στην κατανόηση των αναγκών και προσδοκιών των δικαιούχων οργανισμών,

• στη διερεύνηση της αποτελεσματικότητας των υφιστάμενων πρακτικών επικοινωνίας,

• στη διαμόρφωση προτάσεων για την ενίσχυση του επικοινωνιακού αντικτύπου των σχεδίων Erasmus+.

 

Η δραστηριότητα είναι αυτό που υλοποιείτε (π.χ. σεμινάρια, κινητικότητα, εργαστήρια).

Το αποτέλεσμα είναι τι παράγεται (π.χ. εγχειρίδιο, εκπαιδευτικό υλικό, πολιτιστικό, καλλιτεχνικό προϊόν …).

Ο αντίκτυπος είναι η πραγματική αλλαγή που προκύπτει (π.χ. καλύτερες δεξιότητες, αλλαγή νοοτροπίας, βελτίωση σχολικής επίδοσης).

Ο αντίκτυπος αφορά βραχυπρόθεσμες και μακροπρόθεσμες αλλαγές.

Ο όρος «αντίκτυπος» (impact) σε ένα πρόγραμμα Erasmus+ σημαίνει:

Τι αλλάζει ουσιαστικά και μετρήσιμα χάρη στο έργο μας – και σε ποιους.

Δεν είναι απλώς «τι κάναμε», αλλά τι αποτέλεσμα είχε αυτό που κάναμε.

 

Δεν περιοριζόμαστε σε αριθμούς αναρτήσεων ή συμμετοχών. Παρατηρούμε:

• Πόσοι εκπαιδευτικοί εφαρμόζουν νέες πρακτικές; αλλαγή

• Πόσοι μαθητές συμμετέχουν ενεργά; Συμμετοχή

• Πόσοι φορείς, σχολεία άνθρωποι … ενεπλάκησαν; Εξωστρέφεια

• Υπάρχουν χειροπιαστά και σε χρήση αποτελέσματα; ορατότητα

• Υπάρχει συνέχεια μετά τη λήξη του έργου; βιωσιμότητα

Όταν μια πρακτική, μια δράση, μια πρωτοβουλία ενσωματώνονται στον ετήσιο προγραμματισμό και στα αναλυτικά μας προγράμματα (Εργαστήρια δεξιοτήτων, Ενεργός πολίτης; …) και γίνονται καθημερινή λειτουργία μας, αυτό για εμάς είναι δείκτης πραγματικού αντικτύπου.

 

Η αποτελεσματική κατανόηση και αξιοποίηση των δυνατοτήτων ενός ωφελούμενου οργανισμού, όπως ένα δημοτικό σχολείο που συμμετέχει στο πρόγραμμα Erasmus+, προϋποθέτει τη συστηματική αποκωδικοποίηση των διαθέσιμων μεθόδων επικοινωνίας και του ρόλου τους στην ενίσχυση του αντίκτυπου των δράσεων. Το σχολείο, ως ζωντανός παιδαγωγικός οργανισμός, διαθέτει πολυεπίπεδες επικοινωνιακές δυνατότητες που εκτείνονται τόσο στο εσωτερικό του περιβάλλον (εκπαιδευτικοί, μαθητές, διοίκηση) όσο και στο εξωτερικό του οικοσύστημα (γονείς, τοπική κοινωνία, εκπαιδευτικά δίκτυα, ευρωπαϊκοί εταίροι).

 

Η στρατηγική αξιοποίηση μεθόδων επικοινωνίας – όπως η δια ζώσης αλληλεπίδραση, τα ψηφιακά εργαλεία, τα κοινωνικά δίκτυα, οι σχολικές εκδηλώσεις και τα συνεργατικά δίκτυα – λειτουργεί ως καταλύτης για τη μεγιστοποίηση του παιδαγωγικού και κοινωνικού αντίκτυπου του προγράμματος. Μέσα από σαφή, συνεκτικό και στοχευμένο επικοινωνιακό σχεδιασμό, το σχολείο μπορεί να αναδείξει τα αποτελέσματα των δράσεων Erasmus+, να ενισχύσει τη συμμετοχικότητα των εμπλεκομένων και να καλλιεργήσει μια κουλτούρα ανοιχτής ανταλλαγής γνώσεων και εμπειριών.

 

Παράλληλα, η κατανόηση των επικοινωνιακών δυνατοτήτων του οργανισμού συμβάλλει στη βιωσιμότητα των αποτελεσμάτων του προγράμματος, καθώς διευκολύνει τη διάχυση καλών πρακτικών και την ενσωμάτωσή τους στη σχολική καθημερινότητα. Με αυτόν τον τρόπο, το δημοτικό σχολείο δεν λειτουργεί απλώς ως αποδέκτης ευρωπαϊκών δράσεων, αλλά ως ενεργός φορέας διάδοσης αξιών, καινοτομίας και ευρωπαϊκής παιδείας, ενισχύοντας ουσιαστικά τον μακροπρόθεσμο αντίκτυπο του Erasmus+ στην εκπαιδευτική κοινότητα.

 

Η ενεργή συμμετοχή των εκπαιδευτικών των σχολικών μονάδων της Ημαθίας, οι εύστοχες παρεμβάσεις και το έντονο ενδιαφέρον που εκδηλώθηκε επιβεβαιώνουν τη διαρκή ανάγκη επιμόρφωσης και ενδυνάμωσης της εκπαιδευτικής κοινότητας σε θέματα ειδικής αγωγής και συμπερίληψης.

Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+, μαθητές και εκπαιδευτικοί του Δημοτικού Σχολείου Κουλούρας και του Σχολείου Διαβατού-Μέσης, μέλους της κοινοπραξίας της Διαπίστευσης Erasmus+, είχαν την ευκαιρία να πραγματοποιήσουν εκπαιδευτική κινητικότητα στη Βουδαπέστη, ζώντας μια πολυδιάστατη εμπειρία μάθησης, συνεργασίας και πολιτισμικής ανταλλαγής.

 

Η επίσκεψή μας στο ουγγρικό σχολείο φιλοξενίας (Foti Garay Janos primary school) ξεκίνησε με θερμή υποδοχή και δραστηριότητες «σπασίματος του πάγου». Μέσα από παιχνίδια γνωριμίας, αλλά και σύγχρονα ψηφιακά εργαλεία όπως το Wordwall και το Kahoot, μαθητές από διαφορετικές χώρες ήρθαν κοντά, επικοινώνησαν και συνεργάστηκαν σε ένα ευχάριστο και συμπεριληπτικό μαθησιακό περιβάλλον. Η χρήση ψηφιακών παιχνιδιών ενίσχυσε τόσο τις ψηφιακές δεξιότητες όσο και τη συμμετοχικότητα όλων των μαθητών.

 

Κατά τη διάρκεια της παραμονής μας, παρακολουθήσαμε μαθήματα του αναλυτικού προγράμματος της χώρας φιλοξενίας, αποκτώντας πολύτιμες γνώσεις για το ουγγρικό εκπαιδευτικό σύστημα. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσίασαν και εναλλακτικές διδακτικές προσεγγίσεις, όπως στο μάθημα της μουσικής, όπου η δημιουργικότητα και η βιωματική μάθηση είχαν πρωταγωνιστικό ρόλο.

 

Σημαντικό μέρος του προγράμματος αποτέλεσε η υλοποίηση σχεδίων εργασίας με έντονο περιβαλλοντικό αποτύπωμα. Οι μαθητές συμμετείχαν σε δράσεις που αφορούσαν τη χρήση ανακυκλώσιμων υλικών και επισκέφθηκαν τον χώρο διαχείρισης απορριμμάτων της Βουδαπέστης, όπου ενημερώθηκαν για τον τρόπο με τον οποίο περίπου το 70% των απορριμμάτων επαναξιοποιείται για την παραγωγή θερμικής και ηλεκτρικής ενέργειας. Οι δραστηριότητες αυτές ενίσχυσαν την περιβαλλοντική συνείδηση και την κατανόηση της βιώσιμης ανάπτυξης.

 

Παράλληλα, οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά τον πολιτιστικό πλούτο της Βουδαπέστης, επισκεπτόμενοι εμβληματικά αξιοθέατα και στις δύο όχθες του Δούναβη, όπως το εντυπωσιακό Κοινοβούλιο, τη Βασιλική του Αγίου Στεφάνου και χώρους ευρωπαϊκού ενδιαφέροντος. Η περιήγηση στην πόλη προσέφερε μοναδικές εικόνες και ιστορικές παραστάσεις που συμπλήρωσαν ιδανικά το εκπαιδευτικό σκέλος του ταξιδιού.

 

Ιδιαίτερα ξεχωριστή εμπειρία αποτέλεσε η επίσκεψη στην Εθνική Κινηματογραφική Βιομηχανία της Ουγγαρίας. Οι μαθητές «μπήκαν» για λίγο στον κόσμο του κινηματογράφου, περιηγούμενοι σε εντυπωσιακά στημένα σκηνικά, όπως σπίτια, κάστρα και μεσαιωνικά χωριά, όπου γυρίζονται μεγάλες αμερικανικές και ευρωπαϊκές παραγωγές.

 

Το ταξίδι αυτό ανέδειξε με τον καλύτερο τρόπο τον πλούτο των εικόνων, των εμπειριών και των ερεθισμάτων που προσφέρουν οι κινητικότητες Erasmus+. Μέσα από τη διαπολιτισμική επαφή, τη βιωματική μάθηση και τη συνεργασία, οι μαθητές διεύρυναν τους ορίζοντές τους, ενίσχυσαν τις ήπιες και ψηφιακές δεξιότητές τους και καλλιέργησαν στάσεις αποδοχής και συμπερίληψης.

 

Τέλος, το σχολείο μας παρέμεινε σταθερά προσηλωμένο στη στοχοθεσία του σχεδίου Erasmus+, ακολουθώντας τα πρότυπα ποιότητας του προγράμματος και διασφαλίζοντας ότι κάθε δραστηριότητα είχε σαφές παιδαγωγικό όφελος και ταύτιση με την επί μέρους στοχοθεσία μας. Η εμπειρία της Βουδαπέστης αποτελεί μια ακόμη απόδειξη ότι τα ταξίδια Erasmus+ δεν είναι απλώς μετακινήσεις, αλλά ουσιαστικά ταξίδια γνώσης και εξέλιξης αλλά και ατομικής προσδοκίας για το «πως» και το «τι» του μέλλοντος του κάθε παιδιού.

 

 

Ένα τριήμερο προσπάθειας να κολυμπήσουμε στα βαθιά και εν πολλοίς αχαρτογράφητα νερά του αυτισμού. Πολλοί μάλιστα, χωρίς να ξέρουμε ή να μας έχουν μάθει κολύμπι.

 

Ένα τριήμερο καταγραφής βιωμάτων και εμπειριών, συντροφιά με την κα Κατερίνα Μαλακατέ. Συγγραφέα, αυτιστική η ίδια και μητέρα ενός παιδιού με αυτισμό.

 

Ένα τριήμερο προσπάθειας να κατανοήσουμε βαθύτερα και να σταθούμε πιο ουσιαστικά, οι γονείς δίπλα στα παιδιά τους (1η συνάντηση, 3/2/2026, των γονιών με την κα Μαλακατέ στην Κουλούρα), οι δάσκαλοι δίπλα στους μαθητές τους με αυτισμό (2η συνάντηση, 4/2/2026 στη Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη της Βέροιας), οι μαθητές δίπλα στους συμμαθητές τους (3η συνάντηση, 5/2/2026, στο Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας).

 

Χωρίς διδακτισμούς, ανεφάρμοστες θεωρίες και ανέφικτες λύσεις, αφού δεν ήρθε ως παιδαγωγός ή εξειδικευμένος επιστήμονας, η κα Μαλακατέ κουβαλώντας ένα τεράστιο απόθεμα βιωμάτων και εμπειριών (τόσο ως παιδί μιας χαμένης γενιάς αυτιστικών, όσο και ως μητέρα με αυτιστικό παιδί που παρέχει κάθε στήριξη και υποστήριξη, μας βοήθησε, με απλά, βιωμένα προσωπικά παραδείγματα, να κατανοήσουμε βαθύτερα την έννοια του αυτισμού (τρόπος λειτουργίας του εγκεφάλου, επεξεργασίας σημάτων και ερεθισμάτων, τις ανάγκες των παιδιών, τους τρόπους πρόληψης και αντιμετώπισης ¨εκρήξεων¨ …), να ακούσουμε, με προσοχή, να προβληματιστούμε (κυρίως για το πόσο έτοιμοι και, γνωστικά, εξοπλισμένοι είμαστε απέναντι στην αντιμετώπιση του διαφορετικού – και προπαντός τι κάνει η πολιτεία προς αυτή την κατεύθυνση) και να αναστοχαστούμε. Ένας αναστοχασμός που, το πιο συχνά, καταλήγει στο φιλότιμό μας και τις καλές προθέσεις…

 

Ένα πολύτιμο και παραγωγικό τριήμερο που πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια της Στοχοθεσίας της Διαπίστευσης Erasmus+ που υλοποιεί το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας και τα μέλη της Κοινοπραξίας του. Ενεργό μέλος της υλοποίησης αυτής αποτελεί και η Δ/νση Π/θμιας Εκπ/σης, η στήριξη και η συνεισφορά της οποίας στη διάχυση και διάδοση των αποτελεσμάτων και πρωτοβουλιών της Διαπίστευσης, είναι καθοριστική. Για αυτό και ευχαριστούμε τη Διευθύντριά της και αρωγό κάθε προσπάθειάς μας, όπως και της συγκεκριμένης.

 

Η Διεύθυνση του Σχολείου οφείλει ευχαριστίες τόσο στην κα Κατερίνα Μαλακατέ, για την σημαντική παρουσία της κοντά μας, όσο και το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του Σχολείου για την πρωτοβουλία και προσπάθειά του να βοηθήσει να γίνουμε όλοι καλύτεροι.

 

Θερμές ευχαριστίες οφείλουμε στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ημαθίας καθώς και στους νέους συναδέλφους, κυρίως της Ειδικής Αγωγής που γέμισαν ασφυκτικά το χώρο της Δημόσιας Κεντρικής Βιβλιοθήκης της Βέροιας.

 

Ευχαριστίες για όλους όσους συνέβαλλαν ώστε να απορριφθεί η άποψη ότι «το σχολείο δεν φοβάται την άγνοια αλλά την καταγραφή της εμπειρίας που δεν μπορεί να διαχειριστεί». Το αντίθετο ισχύει για την περίπτωσή μας. Μέσα από την εμπειρία και το βίωμα προσπαθήσαμε να αντιμετωπίσουμε την άγνοια.

 

Σημείωση 1η: Κατόπιν επιθυμίας πολλών συναδέλφων εκπαιδευτικών και γονιών που δεν είχαν τη δυνατότητα να παραβρεθούν στις συναντήσεις, η ¨Παρουσίαση¨ στη Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη της Βέροιας βιντεοσκοπήθηκε, και σύντομα, με την άδεια της κας Μαλακατέ, θα ανέβει στο κανάλι του Youtube του Σχολείου και θα κοινοποιηθεί ο σχετικός Σύνδεσμος.

 

Σημείωση 2η: Με την παρουσία της κας Μαλακατέ και αφορμή τη συνάντησή μας πραγματοποιήθηκε η παρουσίαση ενός σύντομου βίντεο με αποσπάσματα από την περσινή πετυχημένη και πολύτιμη, ως προς το περιεχόμενο και το μήνυμα που κουβαλά, θεατρική παράσταση με τίτλο « Το βάζο με τα μοναχικά μπισκοτάκια» ένα παραμύθι της Ειρήνης Αναγνώστου σε θεατρική διασκευή της διά βίου δασκάλας του σχολείου μας Σοφίας Παυλίδου, σε συνεργασία με τον Σύλλογο Μέριμνας Ατόμων με Αυτισμό.

Η παρουσίαση αυτού του σύντομου βίντεο αποτελεί και την επίσημη ανακοίνωση του λινκ στο youtube που φιλοξενεί, πλέον, την βιντεοσκοπημένη παράσταση, με αγγλικούς υπότιτλους (για τις ανάγκες της παρουσίασής του σε εταίρους-σχολεία της Ευρώπης )και στόχος αυτής της ανάρτησης είναι η παρακολούθηση και αξιοποίησή της από εκπαιδευτικούς και όχι μόνο. Η κοινοποίησή του θα γίνει σε επόμενη ανάρτηση.

 

Στο πλαίσιο της Διαπίστευσης Erasmus+ που υλοποιεί το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας, πραγματοποιήθηκε προπαρασκευαστική επίσκεψη εκπαιδευτικών στο σχολείο στο Základní škola Sv. Čecha, στο Choceň στην Τσεχία. Η επίσκεψη διήρκεσε δύο ημέρες και είχε ως βασικό στόχο την οργάνωση και την ποιοτική προετοιμασία της επικείμενης κινητικότητας εκπαιδευτικών του σχολείου μας, κατηγορίας Job Shadowing, που θα πραγματοποιηθεί τον Απρίλιο του 2026.

 

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης πραγματοποιήθηκαν συναντήσεις με τη Διεύθυνση και τους εκπαιδευτικούς του σχολείου υποδοχής, παρουσιάστηκε αναλυτικά η στοχοθεσία της Διαπίστευσης Erasmus+ και διερευνήθηκαν τρόποι ουσιαστικής σύνδεσής της με τις διδακτικές πρακτικές και τις δράσεις που θα παρακολουθήσουν οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί. Παράλληλα, αναζητήθηκαν κοινοί παιδαγωγικοί προσανατολισμοί, εκπαιδευτικά ενδιαφέροντα και πεδία συνεργασίας, με στόχο τη μεταφορά και αξιοποίηση καλών πρακτικών.

 

Οι εκπαιδευτικοί των σχολείων μας (Κουλούρας και Διαβατού-Μέσης)  είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά τον τρόπο λειτουργίας του σχολείου φιλοξενίας, καθώς και τις, ιδιαίτερα, σύγχρονες και πλούσιες υποδομές του. Το σχολείο διαθέτει προηγμένο ψηφιακό εξοπλισμό και ποικίλες παιδαγωγικές και αθλητικές εγκαταστάσεις, οι οποίες υποστηρίζουν τη βιωματική μάθηση, την ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων και τη συνολική ανάπτυξη των μαθητών.

 

Το σχολείο του Choceň αποτελεί ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα εκπαιδευτικού οργανισμού που υποστηρίζεται έμπρακτα από την Πολιτεία και την Τοπική Κοινότητα. Εκπαιδευτικοί, γονείς και μαθητές συνεργάζονται με κοινό όραμα τη διαρκή αναβάθμιση του σχολείου και την ενεργή συμμετοχή του στην κοινωνική και πολιτιστική ζωή της περιοχής.

 

Μέσα από την επικείμενη κινητικότητα, το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας προσδοκά να αποκομίσει πολύτιμες εμπειρίες, σύγχρονες παιδαγωγικές πρακτικές και καινοτόμες προσεγγίσεις, τόσο σε θέματα ψηφιακών δεξιοτήτων όσο και σε ζητήματα στάσεων και δεξιοτήτων ζωής. Τα αποτελέσματα της κινητικότητας αναμένεται να συμβάλουν ουσιαστικά στον εμπλουτισμό των διδακτικών πρακτικών και στη βελτίωση της εκπαιδευτικής ποιότητας του σχολείου μας.

Η προπαρασκευαστική επίσκεψη συνέβαλε καθοριστικά στην ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ των δύο σχολείων και στη διαμόρφωση ενός σταθερού πλαισίου ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής σύμπραξης, σύμφωνα με τις αξίες και τους στόχους του προγράμματος Erasmus+.

Αποτέλεσμα αυτής, τόσο η επικείμενη επίσκεψη των εκπαιδευτικών των σχολείων μας (Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας & Δημοτικό Σχολείο Διαβατού) στο Základní škola Sv. Čecha, όσο και φιλοξενία εκπαιδευτικών του σχολείου της Τσεχίας που θα ακολουθήσει στα δικά μας σχολεία.

ΤΡΙΤΗ, 3/2/2026 στην αίθουσα του Πολιτιστικού Συλλόγου Κουλούρας ¨Μακεδόνων γαία¨, στις 17:00. Μια συνάντηση ευαισθητοποίησης και ενημέρωσης, εστιασμένη σε γονείς (και όχι μόνο).

Διοργάνωση: Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων Δημοτικού Σχολείου και Νηπιαγωγείου Κουλούρας

 

ΤΕΤΑΡΤΗ, 4/2/2026, στην αίθουσα της Δημόσιας Κεντρικής Βιβλιοθήκης της Βέροιας, στις 11:00 το πρωί. Μια συνάντηση που δεν βασίζεται σε θεωρητικά σχήματα ή παιδαγωγικές οδηγίες, αλλά στην βιωματική μεταφορά χρήσιμων εμπειριών και καθημερινού βιώματος. Μια συνάντηση γεμάτη ερεθίσματα και κίνητρα για καλύτερη κατανόηση της διαφοροποίησης αλλά και της διαφορετικότητας, για τον κίνδυνο αλλά και την δύναμη, για την αναπηρία αλλά και την αλλαγή. Μια συνάντηση εστιασμένη σε εκπαιδευτικούς (και όχι μόνο).

Συνδιοργάνωση: Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Ημαθίας & Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας

 

ΠΕΜΠΤΗ, 5/2/2026, στο Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας, μια συνάντηση από τη θεωρία στην πράξη. Οι εκπαιδευτικοί του Σχολείου συν-ομιλούν με τους μαθητές για τον αυτισμό, με την ήπια, παρεμβατική καθοδήγηση και παρουσία της κας Μαλακατέ.

 

Με αφορμή τις συναντήσεις μας με την κα Μαλακατέ θα γίνει και η επίσημη παρουσίαση του λινκ της βιντεοσκοπημένης θεατρικής παράστασης του Δημοτικού Σχολείου Κουλούρας, μια παράσταση που πραγματοποιήθηκε σε συνεργασία με τον Σύλλογο ΜΑΜΑ, αφιερωμένης στον Αυτισμό, με τίτλο «Το βάζο με τα μοναχικά μπισκοτάκια¨ από το ομώνυμο παραμύθι της Ειρήνης Αναγνώστου, σε σκηνοθεσία και θεατρική προσαρμογή της Σοφίας Παυλίδου.

ΕΚΔΗΛΩΣΗ:

«ΣΥΝ-ΟΜΙΛΩΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΑΥΤΙΣΜΟ»

ΤΟΠΟΣ:

ΧΡΟΝΟΣ:

ΠΡΟΣΚΕΚΛΗΜΜΕΝΗ :

ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΜΑΛΑΚΑΤΕ, συγγραφέας

ΣΥΝΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ: ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΟΥΛΟΥΡΑΣ

                                      Δ/ΝΣΗ Π/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΗΜΑΘΙΑΣ

ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ:ΣΥΛΛΟΓΟΥ ΓΟΝΕΩΝ & ΚΗΔΕΜΟΝΩΝ Δ. ΣΧ. ΚΟΥΛΟΥΡΑΣ

ΠΛΑΙΣΙΑ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ: «ΔΙΑΠΙΣΤΕΥΣΗ ERASMUS+»

 

Μια συνάντηση με τη συγγραφέα κα Κατερίνα Μαλακατέ, όπου ιδιαίτερη βαρύτητα θα δοθεί στη βιωματική της γνώση γύρω από τον αυτισμό, καθώς είναι η ίδια αυτιστική αλλά και μητέρα αυτιστικού παιδιού. Η οπτική της δεν βασίζεται σε θεωρητικά σχήματα ή παιδαγωγικές οδηγίες, αλλά στην εμπειρία και το καθημερινό βίωμα. Μέσα από τον λόγο της προσφέρει σε εκπαιδευτικούς και μη, μια σπάνια ευκαιρία να προσεγγίσουν σε βάθος το πώς νιώθουν τα αυτιστικά παιδιά (τόσο η ίδια ως αυτιστικό παιδί, μιας χαμένης γενιάς για τον αυτισμό, που πια μεγάλωσε, όσο και ως μητέρα, πια, παιδιού με αυτισμό, σήμερα που τα πράγματα έχουν αλλάξει (για όλους;), να αφουγκραστούν τις ανάγκες τους και να κατανοήσουν τον κόσμο τους με περισσότερη ενσυναίσθηση και λιγότερες βεβαιότητες.

 

Η Κατερίνα Μαλακατέ, με τον εξαιρετικά μεστό, πλήρη και κατανοητό λόγο της, δεν έρχεται, ως ¨ειδική¨ για να δώσει οδηγίες προς ναυτιλομένους. Θα μας προσφέρει, ωστόσο, ερεθίσματα και κίνητρα για καλύτερη κατανόηση της διαφοροποίησης αλλά και της διαφορετικότητας, για τον κίνδυνο αλλά και την δύναμη, για την αναπηρία αλλά και την αλλαγή.

 

 

Η Κατερίνα Μαλακατέ γεννήθηκε και ζει στην Αθήνα. Σπούδασε Φαρμακευτική, ωστόσο η πορεία της συνδέθηκε ουσιαστικά με τον κόσμο του βιβλίου και της λογοτεχνίας. Από το 2009 διαχειρίζεται το λογοτεχνικό – βιβλιόφιλο ιστολόγιο «Διαβάζοντας» και την ομώνυμη ομάδα στο Facebook, η οποία αριθμεί περισσότερα από 120.000 μέλη. Το 2013 ίδρυσε το Booktalks, έναν ζωντανό χώρο πολιτισμού που φιλοξενεί παρουσιάσεις βιβλίων, αναγνώσεις και συζητήσεις, ενώ από το 2015 λειτουργεί εκεί και μια ιδιαίτερα επιτυχημένη Λέσχη Ανάγνωσης, με την ίδια στον ρόλο της συντονίστριας. Είναι ιδιοκτήτρια του ανεξάρτητου βιβλιοπωλείου-καφέ Booktalks στο Παλαιό Φάληρο, blogger, ραδιοφωνική παραγωγός και συγγραφέας. Το τρίτο της μυθιστόρημα, «Χωρίς πρόσωπο», κυκλοφόρησε το 2020 από τις εκδόσεις Μεταίχμιο, ενώ έχουν προηγηθεί τα «Κανείς δεν θέλει να πεθάνει» και «Το Σχέδιο».