Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας

 

ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΕΔΩ: https://www.youtube.com/watch?v=UufhJAhQ-Mk&t=296s .

 

Μια τολμηρή ταινία που αφηγείται, με απόλυτο σεβασμό, μέσα από μυθοπλαστική φόρμα και λιτή κινηματογραφική γλώσσα, τη διαδρομή ενός κοριτσιού Ρομά που στέκεται στο μεταίχμιο ανάμεσα στην παράδοση και την προσωπική επιλογή.

 

Η Ευγενία κινείται ανάμεσα σε δύο κόσμους…τον οικείο, κλειστό κόσμο των εθίμων και τον ανοιχτό χώρο του σχολείου, όπου η λέξη ¨μπορώ¨ αποκτά ουσιαστικό νόημα.

 

Χωρίς διδακτισμό και χωρίς να αναδεικνύει τη φτώχεια ως κυρίαρχο αφήγημα, η ταινία εστιάζει στη δύναμη της εκπαίδευσης ως πεδίου αυτογνωσίας, επιλογής και προοπτικής.

 

Η κάμερα ακολουθεί τη σιωπηλή εσωτερική σύγκρουση της ηρωίδας, η οποία κορυφώνεται σε μια συμβολική πράξη απόφασης…την απόρριψη ενός προκαθορισμένου ρόλου και τη διεκδίκηση του δικαιώματος να ορίσει η ίδια το μέλλον της.

 

Το σχολείο, η εκπαίδευση, δεν παρουσιάζονται ως αντίπαλοι της παράδοσης, αλλά ως χώρος που επιτρέπει στο παιδί να σταθεί με επίγνωση, να σκεφτεί, να επιλέξει, να αποφασίσει.

 

Μέσα, κυρίως, από εικόνες, ελάχιστους διαλόγους και συμβολικά μοτίβα, η ταινία φωτίζει το δικαίωμα κάθε παιδιού-ανεξαρτήτως κοινωνικού ή πολιτισμικού πλαισίου –να πει, «Κι εγώ μπορώ…να διαλέξω το μέλλον μου, τη ζωή μου».

 

 

Στο πλαίσιο των καθιερωμένων συναντήσεων της Κοινότητας Πρακτικής και Μάθησης Διευθυντών και Διευθυντριών σχολικών μονάδων, πραγματοποιήθηκε με ιδιαίτερο ενδιαφέρον η 5η και τελευταία, για φέτος, συνάντηση, αφιερωμένη στον παρεμβατικό-διαμορφωτικό ρόλο των ευρωπαϊκών προγραμμάτων Erasmus+ στη σύγχρονη σχολική πραγματικότητα, τη συμμετοχή και την καλλιέργεια της συμπεριληπτικής κουλτούρας.

 

Η εκδήλωση υλοποιήθηκε υπό την ευθύνη και επίβλεψη της Επόπτριας Ποιότητας της Εκπαίδευσης κας Παπαγεωργίου και του Συμβούλου Εκπαίδευσης κου Πομάκη, με τη συμμετοχή Διευθυντών και Διευθυντριών σχολείων, οι οποίοι είχαν την ευκαιρία να ανταλλάξουν εμπειρίες, προβληματισμούς και καλές πρακτικές γύρω από τη διοίκηση της σχολικής μονάδας και την ανάπτυξη συνεργατικών παιδαγωγικών πρακτικών.

 

Κεντρικό σημείο της συνάντησης αποτέλεσε η παρουσίαση μελέτης περίπτωσης από το Διευθυντή του Δημοτικού Σχολείου Κουλούρας, ενός σχολείου με δεκαπενταετή και βραβευμένη πορεία στα ευρωπαϊκά σχέδια Erasmus+, σε συνεργασία με τους διευθυντές όμορων-συνεργαζόμενων σχολείων, με θέμα:

 

Κατά την παρουσίαση αναδείχθηκαν οι πολλαπλές διαστάσεις της συμμετοχής ενός σχολείου σε ευρωπαϊκά προγράμματα, όχι μόνο ως προς τις ευκαιρίες εξωστρέφειας, επιμόρφωσης και καινοτομίας, αλλά και ως προς τις προκλήσεις που συχνά αναδύονται στο εσωτερικό της σχολικής κοινότητας.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε:

• στη σημασία της συνεργατικής κουλτούρας μεταξύ των εκπαιδευτικών,

• στη σημασία της συνεργατικής κουλτούρας μεταξύ των σχολείων,

• στην ανάγκη δίκαιης κατανομής ρόλων και ευθυνών,

• στη διαχείριση συγκρούσεων και επαγγελματικών ανασφαλειών,

• καθώς και στον ρόλο της ηγεσίας του σχολείου στη δημιουργία κλίματος εμπιστοσύνης και συλλογικότητας.

 

Μέσα από βιωματικά παραδείγματα και αναστοχαστικές προσεγγίσεις, παρουσιάστηκε ο τρόπος με τον οποίο τα προγράμματα Erasmus+ μπορούν να λειτουργήσουν είτε ως ισχυρός μοχλός παιδαγωγικής αλλαγής και επαγγελματικής ενδυνάμωσης είτε, ελλείψει συνεργατικού πλαισίου, ως πεδίο εντάσεων και δυσλειτουργιών.

 

Η συζήτηση που ακολούθησε υπήρξε ιδιαίτερα γόνιμη, επιβεβαιώνοντας τη σημασία της συνεχούς επικοινωνίας και ανταλλαγής εμπειριών μεταξύ στελεχών εκπαίδευσης, με στόχο τη δημιουργία σχολείων ανοιχτών στη συνεργασία, την καινοτομία και τη συλλογική ανάπτυξη.

 

Η συνάντηση ολοκληρώθηκε με κοινή διαπίστωση ότι τα ευρωπαϊκά προγράμματα Erasmus+ αποτελούν σημαντική ευκαιρία για τον μετασχηματισμό της σχολικής κουλτούρας, όταν θεμελιώνονται σε σχέσεις εμπιστοσύνης, συμμετοχής και κοινού οράματος.

 

Τέλος, υπήρξε απόλυτα ευδιάκριτη η επιθυμία όλο και περισσότερων σχολείων να ενταχθούν στον κόσμο του Erasmus+ καθώς και η ανάγκη να διευκρινιστούν ανησυχίες, φόβοι και απορίες που διογκώνονται από την ελλιπή ενημέρωση.

 

 

 

 

 

 

 

Για λίγες ημέρες θα αναρτούμε, «φρέσκα προϊόντα», σοδειάς 2025-26, του Δημοτικού Σχολείου Κουλούρας, που αφορούν τις αποκτηθείσες γνώσεις μας, γύρω από τον Οπτικοακουστικό Γραμματισμό, που πήραν τον δρόμο της ¨εξαγωγής¨ με βάση τις, ανάμεσα σε πολλές άλλες, σχεδιασμένες δράσεις των προγραμμάτων μας (Εργαστήρια Δεξιοτήτων, Δράσεις Ενεργού Πολίτη…) κι όλα μαζί, υπό την ομπρέλα της Στοχοθεσίας της Διαπίστευσης Erasmus+, της καλλιέργειας ήπιων και ψηφιακών δεξιοτήτων, μέσα σε πολυπολιτισμικά περιβάλλοντα αποδοχής και συνδημιουργίας, περιόδου, 2025-26.

 

Τούτες τις μέρες τα προϊόντα μας ταξιδεύουν, τα γεύονται κι άλλοι … (Αθήνα, Χανιά … )

 

Καλό ταξίδι στις προσπάθειες των μαθητών μας, έξω από τα όρια του σχολείου μας , Καλό ταξίδι στο όνειρο … κι ακόμη παραπέρα …

 

Σήμερα, σας παρουσιάζουμε το τραγούδι μας, με τίτλο «ΓΙΑ ΛΙΓΟ ΚΑΘΑΡΟ ΟΥΡΑΝΟ».

Το έργο αφορά τη δημιουργία ενός πρωτότυπου τραγουδιού με θέμα το περιβάλλον, μέσα από το οποίο οι μαθητές εκφράζουν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους για τις επιπτώσεις της ανθρώπινης συμπεριφοράς στη φύση. Με απλό αλλά συμβολικό λόγο, όπως στους στίχους «στους δρόμους αφήσαμε σημάδια μικρά, χαρτιά πλαστικά χωρίς αγκαλιά», αναδεικνύεται η ανάγκη για αλλαγή στάσης και σεβασμό προς το περιβάλλον.

Η συμμετοχή των μαθητών μας στη δημιουργική αυτή διαδικασία ενισχύει όχι μόνο την περιβαλλοντική τους συνείδηση, αλλά και βασικές αξίες ζωής, όπως ο σεβασμός, η υπευθυνότητα, η συνεργασία και η ενεργός συμμετοχή στην κοινωνία.

Το τραγούδι λειτουργεί ως μέσο έκφρασης, ενδυνάμωσης και ένταξης, δίνοντας φωνή στους μαθητές και προβάλλοντας τη σημασία της ισότητας και της αποδοχής, μέσα από μια συλλογική καλλιτεχνική δράση με κοινωνικό και περιβαλλοντικό μήνυμα.

Ολοκληρώθηκε με επιτυχία το εκπαιδευτικό σεμινάριο με τίτλο «Η ιστορία των Ρομά και η διδασκαλία της στην Ελλάδα» που πραγματοποιήθηκε στις 24 και 25 Απριλίου 2026 στο Πάντειο Πανεπιστήμιο στην Αθήνα, συγκεντρώνοντας διακεκριμένους επιστήμονες, ερευνητές ευρωπαϊκών φορέων που δραστηριοποιούνται στον τομέα της εκπαίδευσης και των δικαιωμάτων, προσδίδοντας ιδιαίτερο κύρος και διεθνή διάσταση στη διοργάνωση.

 

Η συμμετοχή ήταν αυστηρά επιλεγμένη και περιορισμένη (περίπου 30 στο σύνολό τους), από όλη την Ελλάδα, γεγονός που καθιστά σημαντική τη συμμετοχή του σχολείου μας, το οποίο εκπροσώπησε η εκπαιδευτικός Δήμητρα Μπαμπάκου, σε μια προσπάθεια να αναδειχθεί η σημασία της σύνδεσης της επιστημονικής γνώσης με την εκπαιδευτική πράξη και την κοινότητα. Μάλιστα, αποτελεί ιδιαίτερη τιμή για το σχολείο μας, το γεγονός ότι οι δράσεις του ήταν σε απόλυτη γνώση των διοργανωτών, οι οποίοι μάλιστα, προέτρεψαν τους υπόλοιπους συμμετέχοντες να τις αναζητήσουν και να ενημερωθούν.

 

Το εκπαιδευτικό αυτό σεμινάριο συνδιοργανώθηκε από το Τμήμα Πολιτικής Επιστήμης και Ιστορίας του Παντείου και το Συμβούλιο της Ευρώπης. Υπεύθυνη ήταν η κα Tijana Kuzmanovic.

 

Κατά τη διάρκειά του αναπτύχθηκαν καίριοι προβληματισμοί, αναδείχθηκαν ζητήματα όπως η απουσία της ιστορίας των Ρομά από τα σχολικά εγχειρίδια, οι διαφορετικοί τρόποι αναπαράστασής τους και οι προκλήσεις που προκύπτουν στη διδασκαλία της ιστορίας του «άλλου» μέσα στο σχολικό πλαίσιο.

Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στον ρόλο της εκπαίδευσης ως μέσου διαμόρφωσης ταυτότητας και προώθησης της συμπερίληψης, καθώς και στην ανάγκη για πολυφωνική και επιστημονικά τεκμηριωμένη προσέγγιση της ιστορίας. Παράλληλα, αναδείχθηκαν ζητήματα ταυτότητας, μετα-νομαδισμού και της σημασίας της διδασκαλίας του Ολοκαυτώματος των Ρομά (Porajmos) ως στοιχείου ιστορικής μνήμης και δημοκρατικής παιδείας, ενώ παρουσιάστηκαν πρακτικές για την αντιμετώπιση του ρατσισμού στη σχολική τάξη.

 

Σημαντική ήταν η συμβολή των εισηγητών/τριών, μεταξύ των οποίων οι Δημήτρης Π. Σωτηρόπουλος, Λάμπρος Μπαλτσιώτης, Γιώργος Μαυρομμάτης, Χρήστος Ηλιάδης, Γιάννης Γεωργίου, Ήβη Δασκαλάκη και Αθανασία Κοντοχρήστου, οι οποίοι με τις τοποθετήσεις τους εμπλούτισαν ουσιαστικά τον διάλογο.

Πέραν των εισηγήσεων, οι εργασίες επικεντρώθηκαν σε εργαστήρια (workshops) και πρακτικές εφαρμογές για εκπαιδευτικούς, με έμφαση στη χρήση ιστορικών πηγών και τη διαχείριση της πολυπολιτισμικότητας στην τάξη.

 

Πέρα από το επιμορφωτικό σκέλος, το σεμινάριο αποτέλεσε μια ουσιαστική ευκαιρία δικτύωσης και ανταλλαγής εμπειριών με εκπαιδευτικούς από διαφορετικές περιοχές της χώρας, ενισχύοντας τη συνεργασία και τον προβληματισμό γύρω από σύγχρονες εκπαιδευτικές προκλήσεις.

 

Οφείλουμε θερμά συγχαρητήρια σε διοργανωτές και συμμετέχοντες, για το υψηλό επίπεδο των εισηγήσεων, καθώς και για την άρτια οργάνωση και τη ζεστή φιλοξενία, χαρακτηριστικά που συνέβαλαν καθοριστικά στην επιτυχία της διοργάνωσης.

 

Η Διεύθυνση του Σχολείου ευχαριστεί ξεωριστά τον κο Ηλιάδη Χρήστο, Εντεταλμένο Ερευνητή του Εθνικού Κέντρου Κοινωνικών Ερευνών για το πλούσιο επιμορφωτικό και διδακτικό υλικό με το οποίο προμήθευσε το σχολείο μας.

Η εμπειρία ενός προγράμματος Job Shadowing Erasmus+ δεν είναι απλώς μια εκπαιδευτική επίσκεψη· είναι μια ουσιαστική ευκαιρία επαγγελματικής εξέλιξης, ανταλλαγής καλών πρακτικών και ενίσχυσης της ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής ταυτότητας. Η πρόσφατη συμμετοχή του σχολείου μας σε δράση κινητικότητας στο Choceň της Τσεχίας, ένα σύγχρονο σχολείο σε ένα περιβάλλον βιωματικής μάθησης και ψηφιακής αξιοποίησης, ανέδειξε με τον πιο ζωντανό τρόπο τη σημασία αυτών των εμπειριών για τους εκπαιδευτικούς και τη σχολική κοινότητα συνολικά.

Το δημόσιο σχολείο του Choceň, μιας μικρής αλλά ιδιαίτερα φροντισμένης πόλης περίπου 150 χλμ. ανατολικά της Πράγας, αποτελεί ένα πρότυπο ανοιχτού και σύγχρονου εκπαιδευτικού περιβάλλοντος. Η πόλη διασχίζεται από τον ποταμό Tichá Orlice και χαρακτηρίζεται από μια έντονη κουλτούρα βιωσιμότητας και ευεξίας: μαθητές και κάτοικοι μετακινούνται κυρίως με ποδήλατο ή τρένο, διασχίζοντας ένα καταπράσινο πάρκο, στο οποίο συναντά κανείς ακόμη και μικρές υπαίθριες βιβλιοθήκες.

Αυτό το πλαίσιο δεν αποτελεί απλώς σκηνικό, αλλά αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής φιλοσοφίας, που συνδέει τη μάθηση με την καθημερινότητα και την ποιότητα ζωής.

Το σχολείο φιλοξενεί περίπου 600 μαθητές ηλικίας 6 έως 15 ετών και εντυπωσιάζει με τις σύγχρονες υποδομές του. Αθλητικές εγκαταστάσεις, όπως γήπεδα τένις και γυμναστήριο με τοίχο αναρρίχησης, ενσωματώνονται ενεργά στην εκπαιδευτική διαδικασία, ενώ κατά την επίσκεψή μας υλοποιούνταν πρόγραμμα που προωθούσαν την ποδηλασία και τον υγιεινό τρόπο ζωής.

Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται και στην αισθητική καλλιέργεια: οι χώροι του σχολείου είναι διακοσμημένοι με δημιουργίες των μαθητών, εμπνευσμένες από διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα. Έτσι, η γνώση μετατρέπεται σε προσωπική έκφραση, ενισχύοντας τη δημιουργικότητα και τη σύνδεση των μαθητών με τη μάθηση.

Η εκπαιδευτική διαδικασία στο σχολείο του Choceň χαρακτηρίζεται από ισορροπία ανάμεσα στη γνώση και την ανάπτυξη δεξιοτήτων. Το ωρολόγιο πρόγραμμα δίνει έμφαση:

• στη μητρική γλώσσα και τα μαθηματικά

• στην ενισχυμένη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας

• στις φυσικές επιστήμες και την πληροφορική

• στη μουσική και την καλλιτεχνική έκφραση

Στις τάξεις εφαρμόζονται σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις, όπως:

• αξιοποίηση τεχνολογίας (tablets για τους μαθητές)

• σταθμοί μάθησης και ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες

• βιωματικά παιχνίδια και εκπαιδευτικά επιτραπέζια

Παράλληλα, το σχολείο συμμετέχει ενεργά σε ευρωπαϊκές πρωτοβουλίες Erasmus+ , e-twinning …, ενισχύοντας τη διασύνδεση με άλλα σχολεία και την ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων.

Ένα από τα πιο ενδιαφέροντα στοιχεία είναι η δομή της σχολικής ημέρας. Μετά το υποχρεωτικό ωράριο λειτουργεί ολοήμερο πρόγραμμα, το οποίο δεν επικεντρώνεται στη μελέτη, αλλά σε δημιουργικές και εμπλουτισμένες δραστηριότητες, όπως:

• ενισχυτικά μαθήματα αγγλικών

• τμήματα για μαθητές με ιδιαίτερες ικανότητες

Όλοι οι μαθητές γευματίζουν καθημερινά στη σχολική καντίνα, ενισχύοντας την αίσθηση του «ανήκειν» και της κοινότητας. Επιπλέον, σε πολλές τάξεις διδάσκουν ταυτόχρονα δύο εκπαιδευτικοί, γεγονός που επιτρέπει ουσιαστική διαφοροποίηση της διδασκαλίας και καλύτερη υποστήριξη κάθε μαθητή.

Η εμπειρία του Job Shadowing στο Choceň ανέδειξε ξεκάθαρα τη σημασία των προγραμμάτων Erasmus+. Μέσα από τέτοιες δράσεις:

• οι εκπαιδευτικοί έρχονται σε επαφή με καινοτόμες πρακτικές και διαφορετικά εκπαιδευτικά συστήματα

• ενισχύουν τις επαγγελματικές και παιδαγωγικές τους δεξιότητες

• καλλιεργούν ευρωπαϊκή συνείδηση και κουλτούρα συνεργασίας

• μεταφέρουν πολύτιμη γνώση και εμπειρία πίσω στο σχολικό τους περιβάλλον

Ταυτόχρονα, οι βασικές προτεραιότητες του Erasmus+ —όπως η συμπερίληψη, η ψηφιακή μετάβαση, η βιωσιμότητα και η ενεργή συμμετοχή— δεν παραμένουν θεωρητικές έννοιες, αλλά υλοποιούνται στην πράξη μέσα από τέτοιες συνεργασίες.

Η προστιθέμενη αξία αυτής της εμπειρίας δεν περιορίζεται στους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς. Αντίθετα, έχει έναν σαφή πολλαπλασιαστικό αντίκτυπο:

• εμπλουτίζει τη διδακτική πρακτική στα σχολεία της κοινοπραξίας

• ενισχύει τη συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικών, μεταξύ σχολείων

• δημιουργεί νέες ευκαιρίες για ευρωπαϊκές συμπράξεις

• επηρεάζει θετικά τους μαθητές, προσφέροντάς τους πιο σύγχρονες και ελκυστικές μαθησιακές εμπειρίες.

Η επίσκεψη στο σχολείο του Choceň αποτέλεσε μια ουσιαστική υπενθύμιση ότι η εκπαίδευση εξελίσσεται μέσα από τη συνεργασία, την ανταλλαγή και το άνοιγμα προς τον κόσμο. Το Erasmus+ λειτουργεί ως καταλύτης αυτής της εξέλιξης, προσφέροντας στους εκπαιδευτικούς τα εργαλεία και τις εμπειρίες που χρειάζονται για να ανταποκριθούν στις προκλήσεις του σύγχρονου σχολείου.