Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας

Σε μια πολύ ενδιαφέρουσα διερευνητική διαδικασία, που διοργάνωσε το Ι.Κ.Υ., προσκλήθηκε και συμμετείχε το Δημοτικό Σχολείο με θέμα: « Αποτελεσματική επικοινωνία για την ενίσχυση του αντικτύπου ενός σχεδίου Erasmus+».

 

Μια συνάντηση (focus group) μεταξύ της Rhodé de Graaf, στέλεχος της εταιρείας ΜDF και του Εθνικού Φορέα (Ι.Κ.Υ.), εκπροσωπούμενου από: την κα Παρασκευή Αφεντάκη, Διευθύντρια, την κα Ελίνα Μαυρογιώργου, Συντονίστρια της Ομάδας Αξιοποίησης και Διάδοσης των Αποτελεσμάτων Erasmus+, την κα Φάνη Στυλιανίδου, Συντονίστρια του Τομέα Σχολικής Εκπαίδευσης, για την παρουσίαση του ημερήσιου προγράμματος.

 

Το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας συμμετείχε:

• ως φορέας εμπειρικής γνώσης από το πεδίο εφαρμογής,

• ως ¨εκπρόσωπος¨ της οπτικής των δικαιούχων,

• ως πολλαπλασιαστής καλών πρακτικών και ρεαλιστικών προτάσεων.

Σκοπός της συμμετοχής μας στην ομάδα εστίασης ήταν η αξιοποίηση της συσσωρευμένης εμπειρίας ενός σχολείου-δικαιούχου, προκειμένου να συμβάλει:

• στην κατανόηση των αναγκών και προσδοκιών των δικαιούχων οργανισμών,

• στη διερεύνηση της αποτελεσματικότητας των υφιστάμενων πρακτικών επικοινωνίας,

• στη διαμόρφωση προτάσεων για την ενίσχυση του επικοινωνιακού αντικτύπου των σχεδίων Erasmus+.

 

Η δραστηριότητα είναι αυτό που υλοποιείτε (π.χ. σεμινάρια, κινητικότητα, εργαστήρια).

Το αποτέλεσμα είναι τι παράγεται (π.χ. εγχειρίδιο, εκπαιδευτικό υλικό, πολιτιστικό, καλλιτεχνικό προϊόν …).

Ο αντίκτυπος είναι η πραγματική αλλαγή που προκύπτει (π.χ. καλύτερες δεξιότητες, αλλαγή νοοτροπίας, βελτίωση σχολικής επίδοσης).

Ο αντίκτυπος αφορά βραχυπρόθεσμες και μακροπρόθεσμες αλλαγές.

Ο όρος «αντίκτυπος» (impact) σε ένα πρόγραμμα Erasmus+ σημαίνει:

Τι αλλάζει ουσιαστικά και μετρήσιμα χάρη στο έργο μας – και σε ποιους.

Δεν είναι απλώς «τι κάναμε», αλλά τι αποτέλεσμα είχε αυτό που κάναμε.

 

Δεν περιοριζόμαστε σε αριθμούς αναρτήσεων ή συμμετοχών. Παρατηρούμε:

• Πόσοι εκπαιδευτικοί εφαρμόζουν νέες πρακτικές; αλλαγή

• Πόσοι μαθητές συμμετέχουν ενεργά; Συμμετοχή

• Πόσοι φορείς, σχολεία άνθρωποι … ενεπλάκησαν; Εξωστρέφεια

• Υπάρχουν χειροπιαστά και σε χρήση αποτελέσματα; ορατότητα

• Υπάρχει συνέχεια μετά τη λήξη του έργου; βιωσιμότητα

Όταν μια πρακτική, μια δράση, μια πρωτοβουλία ενσωματώνονται στον ετήσιο προγραμματισμό και στα αναλυτικά μας προγράμματα (Εργαστήρια δεξιοτήτων, Ενεργός πολίτης; …) και γίνονται καθημερινή λειτουργία μας, αυτό για εμάς είναι δείκτης πραγματικού αντικτύπου.

 

Η αποτελεσματική κατανόηση και αξιοποίηση των δυνατοτήτων ενός ωφελούμενου οργανισμού, όπως ένα δημοτικό σχολείο που συμμετέχει στο πρόγραμμα Erasmus+, προϋποθέτει τη συστηματική αποκωδικοποίηση των διαθέσιμων μεθόδων επικοινωνίας και του ρόλου τους στην ενίσχυση του αντίκτυπου των δράσεων. Το σχολείο, ως ζωντανός παιδαγωγικός οργανισμός, διαθέτει πολυεπίπεδες επικοινωνιακές δυνατότητες που εκτείνονται τόσο στο εσωτερικό του περιβάλλον (εκπαιδευτικοί, μαθητές, διοίκηση) όσο και στο εξωτερικό του οικοσύστημα (γονείς, τοπική κοινωνία, εκπαιδευτικά δίκτυα, ευρωπαϊκοί εταίροι).

 

Η στρατηγική αξιοποίηση μεθόδων επικοινωνίας – όπως η δια ζώσης αλληλεπίδραση, τα ψηφιακά εργαλεία, τα κοινωνικά δίκτυα, οι σχολικές εκδηλώσεις και τα συνεργατικά δίκτυα – λειτουργεί ως καταλύτης για τη μεγιστοποίηση του παιδαγωγικού και κοινωνικού αντίκτυπου του προγράμματος. Μέσα από σαφή, συνεκτικό και στοχευμένο επικοινωνιακό σχεδιασμό, το σχολείο μπορεί να αναδείξει τα αποτελέσματα των δράσεων Erasmus+, να ενισχύσει τη συμμετοχικότητα των εμπλεκομένων και να καλλιεργήσει μια κουλτούρα ανοιχτής ανταλλαγής γνώσεων και εμπειριών.

 

Παράλληλα, η κατανόηση των επικοινωνιακών δυνατοτήτων του οργανισμού συμβάλλει στη βιωσιμότητα των αποτελεσμάτων του προγράμματος, καθώς διευκολύνει τη διάχυση καλών πρακτικών και την ενσωμάτωσή τους στη σχολική καθημερινότητα. Με αυτόν τον τρόπο, το δημοτικό σχολείο δεν λειτουργεί απλώς ως αποδέκτης ευρωπαϊκών δράσεων, αλλά ως ενεργός φορέας διάδοσης αξιών, καινοτομίας και ευρωπαϊκής παιδείας, ενισχύοντας ουσιαστικά τον μακροπρόθεσμο αντίκτυπο του Erasmus+ στην εκπαιδευτική κοινότητα.