Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας

Σε μια πολύ ενδιαφέρουσα διερευνητική διαδικασία, που διοργάνωσε το Ι.Κ.Υ., προσκλήθηκε και συμμετείχε το Δημοτικό Σχολείο με θέμα: « Αποτελεσματική επικοινωνία για την ενίσχυση του αντικτύπου ενός σχεδίου Erasmus+».

 

Μια συνάντηση (focus group) μεταξύ της Rhodé de Graaf, στέλεχος της εταιρείας ΜDF και του Εθνικού Φορέα (Ι.Κ.Υ.), εκπροσωπούμενου από: την κα Παρασκευή Αφεντάκη, Διευθύντρια, την κα Ελίνα Μαυρογιώργου, Συντονίστρια της Ομάδας Αξιοποίησης και Διάδοσης των Αποτελεσμάτων Erasmus+, την κα Φάνη Στυλιανίδου, Συντονίστρια του Τομέα Σχολικής Εκπαίδευσης, για την παρουσίαση του ημερήσιου προγράμματος.

 

Το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας συμμετείχε:

• ως φορέας εμπειρικής γνώσης από το πεδίο εφαρμογής,

• ως ¨εκπρόσωπος¨ της οπτικής των δικαιούχων,

• ως πολλαπλασιαστής καλών πρακτικών και ρεαλιστικών προτάσεων.

Σκοπός της συμμετοχής μας στην ομάδα εστίασης ήταν η αξιοποίηση της συσσωρευμένης εμπειρίας ενός σχολείου-δικαιούχου, προκειμένου να συμβάλει:

• στην κατανόηση των αναγκών και προσδοκιών των δικαιούχων οργανισμών,

• στη διερεύνηση της αποτελεσματικότητας των υφιστάμενων πρακτικών επικοινωνίας,

• στη διαμόρφωση προτάσεων για την ενίσχυση του επικοινωνιακού αντικτύπου των σχεδίων Erasmus+.

 

Η δραστηριότητα είναι αυτό που υλοποιείτε (π.χ. σεμινάρια, κινητικότητα, εργαστήρια).

Το αποτέλεσμα είναι τι παράγεται (π.χ. εγχειρίδιο, εκπαιδευτικό υλικό, πολιτιστικό, καλλιτεχνικό προϊόν …).

Ο αντίκτυπος είναι η πραγματική αλλαγή που προκύπτει (π.χ. καλύτερες δεξιότητες, αλλαγή νοοτροπίας, βελτίωση σχολικής επίδοσης).

Ο αντίκτυπος αφορά βραχυπρόθεσμες και μακροπρόθεσμες αλλαγές.

Ο όρος «αντίκτυπος» (impact) σε ένα πρόγραμμα Erasmus+ σημαίνει:

Τι αλλάζει ουσιαστικά και μετρήσιμα χάρη στο έργο μας – και σε ποιους.

Δεν είναι απλώς «τι κάναμε», αλλά τι αποτέλεσμα είχε αυτό που κάναμε.

 

Δεν περιοριζόμαστε σε αριθμούς αναρτήσεων ή συμμετοχών. Παρατηρούμε:

• Πόσοι εκπαιδευτικοί εφαρμόζουν νέες πρακτικές; αλλαγή

• Πόσοι μαθητές συμμετέχουν ενεργά; Συμμετοχή

• Πόσοι φορείς, σχολεία άνθρωποι … ενεπλάκησαν; Εξωστρέφεια

• Υπάρχουν χειροπιαστά και σε χρήση αποτελέσματα; ορατότητα

• Υπάρχει συνέχεια μετά τη λήξη του έργου; βιωσιμότητα

Όταν μια πρακτική, μια δράση, μια πρωτοβουλία ενσωματώνονται στον ετήσιο προγραμματισμό και στα αναλυτικά μας προγράμματα (Εργαστήρια δεξιοτήτων, Ενεργός πολίτης; …) και γίνονται καθημερινή λειτουργία μας, αυτό για εμάς είναι δείκτης πραγματικού αντικτύπου.

 

Η αποτελεσματική κατανόηση και αξιοποίηση των δυνατοτήτων ενός ωφελούμενου οργανισμού, όπως ένα δημοτικό σχολείο που συμμετέχει στο πρόγραμμα Erasmus+, προϋποθέτει τη συστηματική αποκωδικοποίηση των διαθέσιμων μεθόδων επικοινωνίας και του ρόλου τους στην ενίσχυση του αντίκτυπου των δράσεων. Το σχολείο, ως ζωντανός παιδαγωγικός οργανισμός, διαθέτει πολυεπίπεδες επικοινωνιακές δυνατότητες που εκτείνονται τόσο στο εσωτερικό του περιβάλλον (εκπαιδευτικοί, μαθητές, διοίκηση) όσο και στο εξωτερικό του οικοσύστημα (γονείς, τοπική κοινωνία, εκπαιδευτικά δίκτυα, ευρωπαϊκοί εταίροι).

 

Η στρατηγική αξιοποίηση μεθόδων επικοινωνίας – όπως η δια ζώσης αλληλεπίδραση, τα ψηφιακά εργαλεία, τα κοινωνικά δίκτυα, οι σχολικές εκδηλώσεις και τα συνεργατικά δίκτυα – λειτουργεί ως καταλύτης για τη μεγιστοποίηση του παιδαγωγικού και κοινωνικού αντίκτυπου του προγράμματος. Μέσα από σαφή, συνεκτικό και στοχευμένο επικοινωνιακό σχεδιασμό, το σχολείο μπορεί να αναδείξει τα αποτελέσματα των δράσεων Erasmus+, να ενισχύσει τη συμμετοχικότητα των εμπλεκομένων και να καλλιεργήσει μια κουλτούρα ανοιχτής ανταλλαγής γνώσεων και εμπειριών.

 

Παράλληλα, η κατανόηση των επικοινωνιακών δυνατοτήτων του οργανισμού συμβάλλει στη βιωσιμότητα των αποτελεσμάτων του προγράμματος, καθώς διευκολύνει τη διάχυση καλών πρακτικών και την ενσωμάτωσή τους στη σχολική καθημερινότητα. Με αυτόν τον τρόπο, το δημοτικό σχολείο δεν λειτουργεί απλώς ως αποδέκτης ευρωπαϊκών δράσεων, αλλά ως ενεργός φορέας διάδοσης αξιών, καινοτομίας και ευρωπαϊκής παιδείας, ενισχύοντας ουσιαστικά τον μακροπρόθεσμο αντίκτυπο του Erasmus+ στην εκπαιδευτική κοινότητα.

 

Η ενεργή συμμετοχή των εκπαιδευτικών των σχολικών μονάδων της Ημαθίας, οι εύστοχες παρεμβάσεις και το έντονο ενδιαφέρον που εκδηλώθηκε επιβεβαιώνουν τη διαρκή ανάγκη επιμόρφωσης και ενδυνάμωσης της εκπαιδευτικής κοινότητας σε θέματα ειδικής αγωγής και συμπερίληψης.

Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+, μαθητές και εκπαιδευτικοί του Δημοτικού Σχολείου Κουλούρας και του Σχολείου Διαβατού-Μέσης, μέλους της κοινοπραξίας της Διαπίστευσης Erasmus+, είχαν την ευκαιρία να πραγματοποιήσουν εκπαιδευτική κινητικότητα στη Βουδαπέστη, ζώντας μια πολυδιάστατη εμπειρία μάθησης, συνεργασίας και πολιτισμικής ανταλλαγής.

 

Η επίσκεψή μας στο ουγγρικό σχολείο φιλοξενίας (Foti Garay Janos primary school) ξεκίνησε με θερμή υποδοχή και δραστηριότητες «σπασίματος του πάγου». Μέσα από παιχνίδια γνωριμίας, αλλά και σύγχρονα ψηφιακά εργαλεία όπως το Wordwall και το Kahoot, μαθητές από διαφορετικές χώρες ήρθαν κοντά, επικοινώνησαν και συνεργάστηκαν σε ένα ευχάριστο και συμπεριληπτικό μαθησιακό περιβάλλον. Η χρήση ψηφιακών παιχνιδιών ενίσχυσε τόσο τις ψηφιακές δεξιότητες όσο και τη συμμετοχικότητα όλων των μαθητών.

 

Κατά τη διάρκεια της παραμονής μας, παρακολουθήσαμε μαθήματα του αναλυτικού προγράμματος της χώρας φιλοξενίας, αποκτώντας πολύτιμες γνώσεις για το ουγγρικό εκπαιδευτικό σύστημα. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσίασαν και εναλλακτικές διδακτικές προσεγγίσεις, όπως στο μάθημα της μουσικής, όπου η δημιουργικότητα και η βιωματική μάθηση είχαν πρωταγωνιστικό ρόλο.

 

Σημαντικό μέρος του προγράμματος αποτέλεσε η υλοποίηση σχεδίων εργασίας με έντονο περιβαλλοντικό αποτύπωμα. Οι μαθητές συμμετείχαν σε δράσεις που αφορούσαν τη χρήση ανακυκλώσιμων υλικών και επισκέφθηκαν τον χώρο διαχείρισης απορριμμάτων της Βουδαπέστης, όπου ενημερώθηκαν για τον τρόπο με τον οποίο περίπου το 70% των απορριμμάτων επαναξιοποιείται για την παραγωγή θερμικής και ηλεκτρικής ενέργειας. Οι δραστηριότητες αυτές ενίσχυσαν την περιβαλλοντική συνείδηση και την κατανόηση της βιώσιμης ανάπτυξης.

 

Παράλληλα, οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά τον πολιτιστικό πλούτο της Βουδαπέστης, επισκεπτόμενοι εμβληματικά αξιοθέατα και στις δύο όχθες του Δούναβη, όπως το εντυπωσιακό Κοινοβούλιο, τη Βασιλική του Αγίου Στεφάνου και χώρους ευρωπαϊκού ενδιαφέροντος. Η περιήγηση στην πόλη προσέφερε μοναδικές εικόνες και ιστορικές παραστάσεις που συμπλήρωσαν ιδανικά το εκπαιδευτικό σκέλος του ταξιδιού.

 

Ιδιαίτερα ξεχωριστή εμπειρία αποτέλεσε η επίσκεψη στην Εθνική Κινηματογραφική Βιομηχανία της Ουγγαρίας. Οι μαθητές «μπήκαν» για λίγο στον κόσμο του κινηματογράφου, περιηγούμενοι σε εντυπωσιακά στημένα σκηνικά, όπως σπίτια, κάστρα και μεσαιωνικά χωριά, όπου γυρίζονται μεγάλες αμερικανικές και ευρωπαϊκές παραγωγές.

 

Το ταξίδι αυτό ανέδειξε με τον καλύτερο τρόπο τον πλούτο των εικόνων, των εμπειριών και των ερεθισμάτων που προσφέρουν οι κινητικότητες Erasmus+. Μέσα από τη διαπολιτισμική επαφή, τη βιωματική μάθηση και τη συνεργασία, οι μαθητές διεύρυναν τους ορίζοντές τους, ενίσχυσαν τις ήπιες και ψηφιακές δεξιότητές τους και καλλιέργησαν στάσεις αποδοχής και συμπερίληψης.

 

Τέλος, το σχολείο μας παρέμεινε σταθερά προσηλωμένο στη στοχοθεσία του σχεδίου Erasmus+, ακολουθώντας τα πρότυπα ποιότητας του προγράμματος και διασφαλίζοντας ότι κάθε δραστηριότητα είχε σαφές παιδαγωγικό όφελος και ταύτιση με την επί μέρους στοχοθεσία μας. Η εμπειρία της Βουδαπέστης αποτελεί μια ακόμη απόδειξη ότι τα ταξίδια Erasmus+ δεν είναι απλώς μετακινήσεις, αλλά ουσιαστικά ταξίδια γνώσης και εξέλιξης αλλά και ατομικής προσδοκίας για το «πως» και το «τι» του μέλλοντος του κάθε παιδιού.

 

 

Ένα τριήμερο προσπάθειας να κολυμπήσουμε στα βαθιά και εν πολλοίς αχαρτογράφητα νερά του αυτισμού. Πολλοί μάλιστα, χωρίς να ξέρουμε ή να μας έχουν μάθει κολύμπι.

 

Ένα τριήμερο καταγραφής βιωμάτων και εμπειριών, συντροφιά με την κα Κατερίνα Μαλακατέ. Συγγραφέα, αυτιστική η ίδια και μητέρα ενός παιδιού με αυτισμό.

 

Ένα τριήμερο προσπάθειας να κατανοήσουμε βαθύτερα και να σταθούμε πιο ουσιαστικά, οι γονείς δίπλα στα παιδιά τους (1η συνάντηση, 3/2/2026, των γονιών με την κα Μαλακατέ στην Κουλούρα), οι δάσκαλοι δίπλα στους μαθητές τους με αυτισμό (2η συνάντηση, 4/2/2026 στη Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη της Βέροιας), οι μαθητές δίπλα στους συμμαθητές τους (3η συνάντηση, 5/2/2026, στο Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας).

 

Χωρίς διδακτισμούς, ανεφάρμοστες θεωρίες και ανέφικτες λύσεις, αφού δεν ήρθε ως παιδαγωγός ή εξειδικευμένος επιστήμονας, η κα Μαλακατέ κουβαλώντας ένα τεράστιο απόθεμα βιωμάτων και εμπειριών (τόσο ως παιδί μιας χαμένης γενιάς αυτιστικών, όσο και ως μητέρα με αυτιστικό παιδί που παρέχει κάθε στήριξη και υποστήριξη, μας βοήθησε, με απλά, βιωμένα προσωπικά παραδείγματα, να κατανοήσουμε βαθύτερα την έννοια του αυτισμού (τρόπος λειτουργίας του εγκεφάλου, επεξεργασίας σημάτων και ερεθισμάτων, τις ανάγκες των παιδιών, τους τρόπους πρόληψης και αντιμετώπισης ¨εκρήξεων¨ …), να ακούσουμε, με προσοχή, να προβληματιστούμε (κυρίως για το πόσο έτοιμοι και, γνωστικά, εξοπλισμένοι είμαστε απέναντι στην αντιμετώπιση του διαφορετικού – και προπαντός τι κάνει η πολιτεία προς αυτή την κατεύθυνση) και να αναστοχαστούμε. Ένας αναστοχασμός που, το πιο συχνά, καταλήγει στο φιλότιμό μας και τις καλές προθέσεις…

 

Ένα πολύτιμο και παραγωγικό τριήμερο που πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια της Στοχοθεσίας της Διαπίστευσης Erasmus+ που υλοποιεί το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας και τα μέλη της Κοινοπραξίας του. Ενεργό μέλος της υλοποίησης αυτής αποτελεί και η Δ/νση Π/θμιας Εκπ/σης, η στήριξη και η συνεισφορά της οποίας στη διάχυση και διάδοση των αποτελεσμάτων και πρωτοβουλιών της Διαπίστευσης, είναι καθοριστική. Για αυτό και ευχαριστούμε τη Διευθύντριά της και αρωγό κάθε προσπάθειάς μας, όπως και της συγκεκριμένης.

 

Η Διεύθυνση του Σχολείου οφείλει ευχαριστίες τόσο στην κα Κατερίνα Μαλακατέ, για την σημαντική παρουσία της κοντά μας, όσο και το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του Σχολείου για την πρωτοβουλία και προσπάθειά του να βοηθήσει να γίνουμε όλοι καλύτεροι.

 

Θερμές ευχαριστίες οφείλουμε στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ημαθίας καθώς και στους νέους συναδέλφους, κυρίως της Ειδικής Αγωγής που γέμισαν ασφυκτικά το χώρο της Δημόσιας Κεντρικής Βιβλιοθήκης της Βέροιας.

 

Ευχαριστίες για όλους όσους συνέβαλλαν ώστε να απορριφθεί η άποψη ότι «το σχολείο δεν φοβάται την άγνοια αλλά την καταγραφή της εμπειρίας που δεν μπορεί να διαχειριστεί». Το αντίθετο ισχύει για την περίπτωσή μας. Μέσα από την εμπειρία και το βίωμα προσπαθήσαμε να αντιμετωπίσουμε την άγνοια.

 

Σημείωση 1η: Κατόπιν επιθυμίας πολλών συναδέλφων εκπαιδευτικών και γονιών που δεν είχαν τη δυνατότητα να παραβρεθούν στις συναντήσεις, η ¨Παρουσίαση¨ στη Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη της Βέροιας βιντεοσκοπήθηκε, και σύντομα, με την άδεια της κας Μαλακατέ, θα ανέβει στο κανάλι του Youtube του Σχολείου και θα κοινοποιηθεί ο σχετικός Σύνδεσμος.

 

Σημείωση 2η: Με την παρουσία της κας Μαλακατέ και αφορμή τη συνάντησή μας πραγματοποιήθηκε η παρουσίαση ενός σύντομου βίντεο με αποσπάσματα από την περσινή πετυχημένη και πολύτιμη, ως προς το περιεχόμενο και το μήνυμα που κουβαλά, θεατρική παράσταση με τίτλο « Το βάζο με τα μοναχικά μπισκοτάκια» ένα παραμύθι της Ειρήνης Αναγνώστου σε θεατρική διασκευή της διά βίου δασκάλας του σχολείου μας Σοφίας Παυλίδου, σε συνεργασία με τον Σύλλογο Μέριμνας Ατόμων με Αυτισμό.

Η παρουσίαση αυτού του σύντομου βίντεο αποτελεί και την επίσημη ανακοίνωση του λινκ στο youtube που φιλοξενεί, πλέον, την βιντεοσκοπημένη παράσταση, με αγγλικούς υπότιτλους (για τις ανάγκες της παρουσίασής του σε εταίρους-σχολεία της Ευρώπης )και στόχος αυτής της ανάρτησης είναι η παρακολούθηση και αξιοποίησή της από εκπαιδευτικούς και όχι μόνο. Η κοινοποίησή του θα γίνει σε επόμενη ανάρτηση.

 

Στο πλαίσιο της Διαπίστευσης Erasmus+ που υλοποιεί το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας, πραγματοποιήθηκε προπαρασκευαστική επίσκεψη εκπαιδευτικών στο σχολείο στο Základní škola Sv. Čecha, στο Choceň στην Τσεχία. Η επίσκεψη διήρκεσε δύο ημέρες και είχε ως βασικό στόχο την οργάνωση και την ποιοτική προετοιμασία της επικείμενης κινητικότητας εκπαιδευτικών του σχολείου μας, κατηγορίας Job Shadowing, που θα πραγματοποιηθεί τον Απρίλιο του 2026.

 

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψης πραγματοποιήθηκαν συναντήσεις με τη Διεύθυνση και τους εκπαιδευτικούς του σχολείου υποδοχής, παρουσιάστηκε αναλυτικά η στοχοθεσία της Διαπίστευσης Erasmus+ και διερευνήθηκαν τρόποι ουσιαστικής σύνδεσής της με τις διδακτικές πρακτικές και τις δράσεις που θα παρακολουθήσουν οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί. Παράλληλα, αναζητήθηκαν κοινοί παιδαγωγικοί προσανατολισμοί, εκπαιδευτικά ενδιαφέροντα και πεδία συνεργασίας, με στόχο τη μεταφορά και αξιοποίηση καλών πρακτικών.

 

Οι εκπαιδευτικοί των σχολείων μας (Κουλούρας και Διαβατού-Μέσης)  είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά τον τρόπο λειτουργίας του σχολείου φιλοξενίας, καθώς και τις, ιδιαίτερα, σύγχρονες και πλούσιες υποδομές του. Το σχολείο διαθέτει προηγμένο ψηφιακό εξοπλισμό και ποικίλες παιδαγωγικές και αθλητικές εγκαταστάσεις, οι οποίες υποστηρίζουν τη βιωματική μάθηση, την ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων και τη συνολική ανάπτυξη των μαθητών.

 

Το σχολείο του Choceň αποτελεί ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα εκπαιδευτικού οργανισμού που υποστηρίζεται έμπρακτα από την Πολιτεία και την Τοπική Κοινότητα. Εκπαιδευτικοί, γονείς και μαθητές συνεργάζονται με κοινό όραμα τη διαρκή αναβάθμιση του σχολείου και την ενεργή συμμετοχή του στην κοινωνική και πολιτιστική ζωή της περιοχής.

 

Μέσα από την επικείμενη κινητικότητα, το Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας προσδοκά να αποκομίσει πολύτιμες εμπειρίες, σύγχρονες παιδαγωγικές πρακτικές και καινοτόμες προσεγγίσεις, τόσο σε θέματα ψηφιακών δεξιοτήτων όσο και σε ζητήματα στάσεων και δεξιοτήτων ζωής. Τα αποτελέσματα της κινητικότητας αναμένεται να συμβάλουν ουσιαστικά στον εμπλουτισμό των διδακτικών πρακτικών και στη βελτίωση της εκπαιδευτικής ποιότητας του σχολείου μας.

Η προπαρασκευαστική επίσκεψη συνέβαλε καθοριστικά στην ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ των δύο σχολείων και στη διαμόρφωση ενός σταθερού πλαισίου ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής σύμπραξης, σύμφωνα με τις αξίες και τους στόχους του προγράμματος Erasmus+.

Αποτέλεσμα αυτής, τόσο η επικείμενη επίσκεψη των εκπαιδευτικών των σχολείων μας (Δημοτικό Σχολείο Κουλούρας & Δημοτικό Σχολείο Διαβατού) στο Základní škola Sv. Čecha, όσο και φιλοξενία εκπαιδευτικών του σχολείου της Τσεχίας που θα ακολουθήσει στα δικά μας σχολεία.